好孩子是恰到好處的讚美誇出來的。

誇獎孩子就要誇獎到位，不要毫無目的的亂誇，要肯定孩子付出的努力。孩子做好了一件事，你誇孩子:“你真棒，你真聰明。”這樣的誇獎會讓孩子覺得，自己把這件事情做成功，是因為自己的智商高，從而忽視了自己做事過程中的態度，努力和艱辛。這樣的誇獎要少用。

有效的誇獎具有激勵作用。父母應該及時發現孩子在做事過程中的閃光點，並且不要在誇獎過後又帶一點批評，誇獎就是誇獎，批評就是批評，把兩者區分開。純粹的讚美更有激勵作用。

孩子原來作業做得很慢，哪一天做作業的速度突然快了，父母可以說：“今天你集中精力做作業，沒有開小差，作業就做得快了，你努力起來，也能和別人做得一樣好。”

這樣孩子就會覺得，他以前做作業慢，是因為他磨磨唧唧，專注力不夠。他今天作業做得快，是因為自己專心努力的結果。孩子這個時得到父母的誇獎，能夠起到積極的促進作用，能讓孩子增強信心，慢慢改掉作業拖遝的毛病。

如果父母明明看到了孩子的進步，卻只是簡單地誇一句：

“你也很聰明，你真棒！”

這就屬於單純的表揚，因為沒有誇到點上，孩子不知道自己做什麼事情的時候得到了父母的讚美，得到誇獎的原因是什麼，這樣的誇獎作用就比較小。

這實際上就是鼓勵和表揚區別。鼓勵有激勵作用，表揚只是讓孩子看到了自身原有的優點。

剛接手新生班的時候，有個小朋友吃飯比較慢，她不會咀嚼，吃一口飯總是含在嘴裏吮吸，等到那口飯乾巴巴了，咽下去的時候又會噁心吐出來，讓她吃一碗飯真是頭疼。

剛開始的時候，我用極誇張的咀嚼教她吃飯，用數數的方法教她把一口飯咽下去：

“老師慢慢數五下，等到數到5的時候，你就把這口飯吃到肚子里哦！”

每當她正確地咽下一口時，我馬上對她說：

“對，就是這樣吃的，你真棒！”

這時 孩子就會知道，她吃這口飯的方法是對的，慢慢地她學會了正確的吃飯的方法。

很多到我們班裡來上過課的老師，都說我們班的小朋友特別聰明活潑，問我是怎麼教的，我告訴他們：

“發現每個小朋友的優點，把表揚和鼓勵落到實處。”

比如班裡有一個小朋友非常調皮，上課不太認真，但是，每一次我們搬桌子，提椅，他都很積極地幫忙，每到這個時候，我都會及時讚美他：

“謝謝你，你真是一個樂於助人的小朋友。”

當一個小朋友信任老師，喜歡老師的時候，他就會認真聽你的課，認真完成你佈置的任務。這就是我們班的小朋友越來越聰明的秘密。

讚美孩子，要讚美到點上，要讓孩子知道自己是因為什麼原因被誇，這樣的讚美，能讓孩子收穫成就感，增強孩子的自信心，誇出一個好孩子。

校對 莊武