成績不好的學生，不是因為玩遊戲成績才不好，而是思維能力不足，學習上具有較大的思維抗性，體會不到學習的樂趣，從而將更多的時間，用於玩遊戲上，缺乏自製力，本質是一種學習力的不足。而不是孩子比別人聰明，只是因為別人只會學習。
聰明的孩子，即使玩遊戲，也玩的更好，他們不玩遊戲，也不是只會強迫自己學習，而是對於玩遊戲這種低思維模式的娛樂，完全沒有興趣。
如果一個孩子，沒事喜歡玩點遊戲，只能說明有這樣的愛好，其他什麼也說明不了，單純喜歡玩遊戲，不能說明孩子貪玩，更不等同於孩子聰明不努力。
如果一個孩子，沉迷於玩遊戲，不能歸結於遊戲本身，而是自身自製力缺乏，這樣的孩子，不是比努力學習成績不好孩子更優秀，反而是更愚鈍，他們追求言年前的情緒刺激，屬於低層次的思維。
從某種程度講，遊戲讓一部分學生沉迷本身，就是一種能力的區分。
如果一個孩子，也喜歡玩遊戲，但能夠控制自己娛樂時間，在學習上成績優異，這種情況下遊戲只是一個休閒的方式，僅此而已。
同樣的東西，在不同的人手中，有著不同的用處，真正的差距在於人，而不在於物。