第一種錯誤方式：過度讚美

許多家長認為過度讚美可以激發孩子自信心，並讓他們更加努力。然而，當我們過於誇大孩子的成就時，很容易造成相反的效果。首先，孩子可能會變得依賴讚美，並期望得到更多的獎勵和表揚；其次，在面對失敗或挑戰時，他們可能會感到沮喪和失落。

相比之下，適量地表達支持和欣賞是更好的選擇。當你看到孩子完成了某項任務或克服了困難時，請簡短地說出你對他們所做的事情感到高興，並詢問是否需要幫助或反饋意見。通過這種方式，您可以在不引起不必要壓力或不良反應情況下肯定孩子並促進積極行為。

第二種錯誤方式：比較其他人

另外一個常見問題是與其他人進行比較以試圖激發競爭精神。雖然競爭可以提高動機和表現水準，但如果沒有正確處理，則可能導致嫉妒、焦慮、恐懼等負面情緒。

相反，請嘗試集中關注您孩子自己獨特而重要的貢獻。請記住每個人都有自己優點和弱點，並且只有通過專注於個人價值觀、目標和利益才能發揮最大潛力。

例如，在您與孩子談論學校工作、體育活動或社交交流時，請注意其個人化需求、愛好及目標方向等因素。這樣能夠説明您避免在評估成功方面產生比較焦慮並提高對參與者積極認同程度。

第三種錯誤方法：解決問題

最後一個問題涉及解決問題-即主動插手來解決任何需要改善或糾正之處。雖然這是出於良好意圖 - 保護和協助我們所愛之人 - 但它通常顯露出缺乏信任及剝奪參與者探索解決方案權利等消極影響.

總結：

以上三種錯誤方法都有一個共同點: 它們限制了參與者對自己行為/態度/表現評估( 單向 ) 的靈活度, 並無法真正指導建立穩定可持續成功模式. 更有效（也更富啟迪性） 的替代方法則著眼於培養內省、自治及創新型思維, 並開發各項技能.

最後請牢記: 給予鼓舞應該始終基於知道別人真實需求,毫無保留地展示尊重 & 支持他們. 我們所有在旅程上都需要安全舒適區域 , 而從其中跨越前進至拓展領域則需要快樂勇氣及資源支援!

校對 莊武