在孩童的心靈畫布上，分享是那抹亮麗的色彩，它不僅豐富了孩子的情感世界，還促進了他們社交技能的發展。然而，當這抹色彩暗淡下來，當孩子們變得守著自己的小世界不願意向外探索，我們作為引導者的父母，是否停下腳步，審視過自己的引導方法呢？

成長的旅途中，孩子如同探險者，對世界充滿好奇。分享的教育，便是這趟旅途中的一座重要里程碑。它關乎孩子能否學會合作、理解他人和建立健康的人際關係。面對孩子的自私行為，這不僅是孩子自我認知和情感發展的一部分，更是家庭教育和社會環境共同作用的結果。父母的角色，並非僅是提供物質需求，更重要的是，成為孩子情感發展和社交技能學習的引路人。

一、認識孩子的自我中心性

在心理發展的早期階段，孩子們通常表現出一種稱為“自我中心性”的特點，這意味著他們在某種程度上認為世界圍繞著他們轉，並且難以理解他人的視角和感受。這一階段，孩子們在分享方面的挑戰部分源於他們的認知發展水準。他們可能還沒有完全發展出將自己置於他人位置的能力，這是共情和分享行為的基礎。

為了引導孩子克服自我中心性並培養分享的習慣，父母和教育者可以採用多種策略。例如，通過角色扮演遊戲，説明孩子理解他人的情感和需求。此外，通過具體的分享活動，如共同使用玩具或輪流玩遊戲，可以實際演練分享行為，讓孩子體驗到分享的正面反饋，如他人的欣賞和友誼的加深。

二、家庭環境與教育方式的影響

家庭環境和父母的行為對孩子的分享習慣有著決定性的影響。在一個充滿愛和支持的環境中長大的孩子，更有可能發展出樂於分享的性格。反之，如果孩子在家中經常觀察到自私或物質主義的行為，他們可能會模仿這些行為。因此，父母需要自我反思，確保他們的行為和家庭環境鼓勵孩子分享和慷慨。

實際上，父母可以通過自身的行為示範，如與家人和朋友分享物品和經歷，來教育孩子分享的價值。此外，父母應避免過度溺愛，而是應當鼓勵孩子通過分享來解決衝突，並在日常生活中實踐分享，比如在飯桌上分享食物，或在遊戲時輪流使用玩具。

三、社交技能的培養

分享是一項關鍵的社交技能，其培養不僅限於家庭教育，還包括與外界的互動。通過與同齡人的交往，孩子可以學習如何協商、輪流和解決衝突，這些都是分享過程中不可或缺的技能。為了培養這些技能，父母可以鼓勵孩子參與團隊活動和遊戲，這些活動自然而然地要求孩子與他人分享資源和時間。

例如，團隊體育活動不僅能夠加強孩子的身體健康，還能教會他們團隊合作的重要性，其中就包括了分享勝利和失敗的經歷。此外，通過組織家庭和朋友之間的集體活動，孩子可以在安全和支持的環境中練習分享和社交技能。

四、實踐案例與策略分享

通過分析具體的家庭教育案例，我們可以提煉出成功引導孩子分享的策略。例如，某個家庭通過實施“分享星期五”的活動，鼓勵孩子每周選擇一件玩具或書籍與朋友分享。這種定期的分享活動不僅增加了孩子之間的互動，還讓孩子期待與他人分享的時刻。

此外，對於年齡較小的孩子，父母可以使用故事講述的方式，講述分享的故事，強調分享帶來的積極結果，如友誼的增加和內心的滿足感。通過這些具體的實踐策略，孩子可以逐漸理解和領會分享的真正含義，從而培養成為一個樂於分享的人。

校對 莊武