越是聰明的孩子，越喜歡自己思考解決問題的方式，對於新的問題也更又求知欲，又不喜歡被動的灌輸，其兩個典型的表現，一是喜歡問為什麼，二是遇到難點有著很強的求知欲，這就使得這些孩子，往往隨著學習難度的提升，也越學越強。
最為明顯的特徵，喜歡研討問題，喜歡問為什麼，覺得思考是一種樂趣，喜歡做益智類遊戲，這類孩子更強的思維能力，學習中所面臨的康欣也越小，相反大多數不愛學習的孩子，首先源於思維能力不足，而不是聰明不努力。
這些孩子的培優是真的培優，包括學習奧數，是真正擁有更強的思維能力，以及思維的意願，而缺乏自主思維意願的孩子，即使參加各種培優課程，也只是打造培優的表現，以記憶解題模型的形式代替思維。
聰明孩子的另一個特性，就是同樣喜歡刷題，但不是題海戰術，二是喜歡復盤思考，對於錯題難題的研究，並不是從解題本身進行記憶，而是利用這些錯題，強化思維邏輯鏈，增加知識體系的建立。
聰明的孩子，會喜歡問老師問題，即使老師講解這道題怎麼做，他們也知道如何去做，他們問的是為什麼這樣做，怎麼才能建立同類題的解題思路/在與老師的溝通交流中獲得提升。
真正聰明的孩子，也並不願意接受傳統的補課模式，他們不需要去學習什麼題目，套用什麼樣的模型，這不契合他們的學習習慣，因此真正的學霸，往往並不補課，尤其是高中階段體現的更為明顯。