陳婷

    衡水十三中政治教師。入職以來一直擔任班主任，任教班級成績優異，多次質檢考試榮獲“質檢明星”“優秀班主任”等稱號。

    陳婷老師和學生在一起。

　　衡水市第十三中學　陳婷

　　“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”愛爾蘭詩人葉芝的這句話不僅道出了教育的真諦，也對當時剛剛步入教師生涯的我產生了深遠的影響。作為一名教師，我的任務不只在於傳授知識，更重要的是激發學生的內在潛能、點燃他們對知識的渴望和對生活的熱情。進入衡水十三中以來，我一直擔任班主任，與不同的學生相處、幫助他們不斷成長是我的日常工作，但和學生小魏相識、相熟及共同成長的過程始終讓我難以忘懷。

　　小魏之前的班主任告訴我，這孩子很特別，需要多加關注。我不禁好奇，小魏究竟能有多“特別”？很快我就發現，他性格比較敏感孤僻，很少主動和別人溝通交流，對待學習也是得過且過。他還經常遲到，課上從不主動舉手回答問題。這些導致了他的成績不盡如人意。

　　為了説明小魏解決這些問題，我開始找他談心，告訴他改變現狀的重要性並講述了老師和父母的良苦用心，鼓勵他積極改變、自信成長。那段時間，小魏有了一些變化。就在我為他高興時，小魏卻又將自己的內心封閉了起來，學習狀態不佳，成績也出現了下滑，甚至有一天，他還和別人發生了衝突。當時的我很無奈，一度懷疑自己能否真正成為他人生重要階段的“引路人”。

　　正在我苦惱的時候，年級主任主動説明了我，她在聽了小魏的故事和我的煩惱之後說：“教育需要有更多的耐心、技巧和愛。小魏這孩子很懂事，對於大道理他都懂。他現在更需要的是有人走進他的內心、傾聽他的訴求。”和年級主任溝通完，我進行了反思。

　　此後，我仍舊經常和小魏談心，但談話的內容變了，我嘗試著以朋友的身份和他相處。漸漸地，他也開始向我敞開心扉。在學習方面，我改變了對他的教學方式，為他單獨定製了學習計劃，從基礎抓起，對他的每一點進步都會給予肯定和鼓勵。有一次，他主動和我說：“老師，您能讓我爸爸媽媽來學校嗎？我想讓他們看到我的改變。”那天下午，我、小魏還有他的父母在一起聊了很久。交流的過程中，我發現小魏的眼睛越來越亮，他學習的決心也越來越強烈，尤其是當他堅定地說：“爸爸媽媽，看我以後的努力吧！”我忽然感覺心裡的那塊石頭落地了。

　　時間證明瞭一切。小魏開始積極融入課堂、主動回答問題，他的成績漸漸有了起色。他的性格也變得開朗，開始主動和別人溝通交流。當看到他和其他孩子一起說說笑笑地下樓值日的時候，我才真正放心。足以令人欣慰的是，我用堅持換來了小魏真正的改變。

　　教育家蘇霍姆林斯基認為，教育的藝術不僅在於傳授本領，更在於激勵、喚醒和鼓舞。小魏的成長經歷讓我明白，每個學生都是一顆星星，即使他現在只閃著微光，我們作為老師，也要用愛和信任，讓學生相信自己一定可以成為那顆最璀璨的星！

　　校黨委書記白祥友說：“教師的必修課就在於接受學生不會十全十美，同時又認可他們的獨一無二。”身處教學一線，我們會遇到很多性格迥異的學生，或許有些孩子的表現達不到老師的預期，但是，這些孩子往往更需要老師的關注和耐心。每個學生的人生都應該是璀璨的，每個人的潛能都是需要被激發的。衡水十三中的教育理念就是“解放生命，激爆潛能”。身為衡水十三中的教師，我們要用愛與包容，去增加學生生命的厚度、激發學生最大的潛能！

　　(圖片由衡水十三中提供)