ผู้เขียน: Zhuo Ru

ไม่กี่วันที่ผ่านมา นักศึกษาจํานวนหนึ่งจากมหาวิทยาลัยรัฐศาสตร์และกฎหมายตะวันตกเฉียงเหนือรายงานต่อสื่อว่าโรงเรียนได้ดําเนินการสร้างรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียน รวมถึงการจัดตั้ง "ห้องเรียนสาธิตโทรศัพท์มือถือ" และ "โทรศัพท์มือถือใส่กระเป๋า" และมาตรการอื่นๆ และบางวิทยาลัยยังบังคับให้นักเรียนมอบโทรศัพท์มือถือในชั้นเรียน

ในเรื่องนี้โรงเรียนตอบว่าคําแถลงของผู้ตอบแบบสอบถามบางคนไม่เป็นความจริงและโรงเรียนไม่ได้กําหนดให้นักเรียนต้องยื่นโทรศัพท์มือถือก่อนเข้าเรียนและไม่ได้จํากัดไม่ให้นักเรียนเรียนการสอน PPT ระหว่างเรียน อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าวิทยาลัยบางแห่งเชื่อมโยงการป้อนโทรศัพท์มือถือลงในกระเป๋ากับการประเมินคุณภาพที่ครอบคลุมและผู้ฝ่าฝืนอาจเผชิญกับการวิพากษ์วิจารณ์สิ่งที่เรียกว่า "สมัครใจ" นั้นเห็นได้ชัดว่าเป็นความสมัครใจที่ลดราคาอย่างมากและมีรสชาติของการบังคับในนามของ "ความสมัครใจ"

ไม่มีอะไรผิดปกติกับการสร้างรูปแบบการเรียนในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย การฝึกอบรมความสามารถพิเศษเป็นความรับผิดชอบแรกของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยและห้องเรียนเป็นตําแหน่งแรกของการศึกษาในโรงเรียนและเป็นลิงค์ที่สําคัญที่สุดแกนหลักและสําคัญที่สุดของการฝึกอบรมความสามารถพิเศษ เป็นหน้าที่และความรับผิดชอบของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในการเสริมสร้างรูปแบบการเรียนแนะนํานักเรียนให้กลับไปที่ห้องเรียนและปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรมความสามารถพิเศษ ปัจจุบันในห้องเรียนของมหาวิทยาลัยบางห้องอัตราการหัวหน้าของนักเรียนอยู่ในระดับต่ําและเป็นเรื่องปกติที่นักเรียนจะฝังศีรษะในโทรศัพท์มือถือ หากผู้บริหารมหาวิทยาลัยเมินเฉยต่อสิ่งนี้ไม่เพียง แต่ขาดความรับผิดชอบต่อนักศึกษา แต่ยังเป็นความล้มเหลวในการปฏิบัติตามความรับผิดชอบของตนเองด้วย เราได้เห็นว่าวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยหลายแห่งได้เปิดตัวมาตรการที่เกี่ยวข้องและพวกเขาได้บรรลุผลลัพธ์บางอย่างซึ่งมีบทบาทในเชิงบวกในการปรับปรุงวินัยในตนเองของนักเรียนหลีกเลี่ยงการรบกวนจากโทรศัพท์มือถือเพิ่มปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนและปรับปรุงคุณภาพของห้องเรียน

อย่างไรก็ตาม แม้ว่าทิศทางของการเสริมสร้างรูปแบบการเรียนรู้และการจัดการโทรศัพท์มือถือในห้องเรียนนั้นถูกต้อง แต่ก็มีประเด็นที่ถกเถียงกันมากมายในวิธีการใช้งาน ในยุคดิจิทัลห้องเรียนกําลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่ไม่เคยมีมาก่อนและลึกซึ้งและเทคโนโลยีใหม่ต่างๆถูกนํามาใช้กันอย่างแพร่หลายในห้องเรียน โทรศัพท์มือถือแล็ปท็อปและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ ไม่ได้เป็นเพียง "ของเล่น" สําหรับการพักผ่อนและความบันเทิงอีกต่อไป แต่ยังเป็นเครื่องมือสําคัญสําหรับนักเรียนในการปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้รับข้อมูลจํานวนมากและมีส่วนร่วมในการโต้ตอบในห้องเรียนอย่างแข็งขัน หากห้ามมิให้นักเรียนนําโทรศัพท์มือถือเข้ามาในห้องเรียน มักจะเป็นเรื่องยากสําหรับนักเรียนที่จะติดตามจังหวะการนําเสนอ PPT ของครู ซึ่งอาจทําให้นักเรียนไม่สามารถทําตามแนวคิดการสอนของครูได้และส่งผลต่อผลการเรียนรู้ ดังนั้นการห้ามใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อย่างสุ่มสี่

ที่สําคัญกว่านั้น คุณภาพของห้องเรียนเป็นองค์ประกอบหลักที่ดึงดูดนักเรียนให้กลับมาที่ห้องเรียน ในยุคดิจิทัลมีช่องทางมากมายและหลากหลายในการรับข้อมูล และเนื้อหาที่สอนโดยครูในห้องเรียนเป็นเพียงหยดน้ําในมหาสมุทรเมื่อเผชิญกับข้อมูลเครือข่ายมากมาย หากการลงทุนในการสอนของครูไม่เพียงพอเนื้อหาการสอนยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเป็นเวลาหลายปีวิธีการสอนล้าสมัยและเข้มงวดและวิธีการสอนจะอ่านออกเสียงตามตําราเรียนและอ่าน PPT ด้วยกลไกห้องเรียนดังกล่าวจะล้มเหลวอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในการตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ความรู้ที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนและจะเป็นเรื่องยากที่จะดึงดูดนักเรียนให้ความสนใจกับการบรรยายนับประสาอะไรกับการมีปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนที่ดี ในกรณีนี้ นักเรียนจะไม่มีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างแท้จริง แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้เล่นกับโทรศัพท์ก็ตาม

ในทางกลับกันหากชั้นเรียนเต็มไปด้วยเนื้อหาข้อมูลที่ให้ข้อมูลและครูมีทักษะในการสอนอย่างมีชีวิตชีวาและสร้างแรงบันดาลใจนักเรียนจะหมกมุ่นอยู่กับโทรศัพท์มือถือและจะไม่อยากพลาดแม้แต่ช่วงเวลาเดียว จากนี้จะเห็นได้ว่าการสร้าง "หลักสูตรทองคํา" คุณภาพสูงมากขึ้นการกําจัด "หลักสูตรน้ํา" ที่มีเนื้อหาว่างเปล่าและมีคุณภาพต่ําและการปรับปรุงรูปแบบการสอนอย่างจริงจังเป็นสองด้านที่เสริมซึ่งกันและกันในการเสริมสร้างการสร้างรูปแบบการเรียน -- หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากรูปแบบการสอนที่ดีก็เป็นเรื่องยากที่จะสร้างรูปแบบการเรียนที่ดี

ตั้งแต่ "อัตราการเข้าเรียน" "อัตราแถวหน้า" และ "อัตราการขึ้นหัว" ไปจนถึง "ไม่มีการเดินทาง" และ "ไม่มีผ้าม่านเตียงแขวน" การจัดการนักศึกษาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยได้แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มที่เข้มงวดและมีรายละเอียดมากขึ้นเรื่อยๆ สิ่งนี้ยังจุดประกายให้เกิดการโต้เถียงเกี่ยวกับ "โรงเรียนมัธยมของมหาวิทยาลัย" นักศึกษาวิทยาลัย "หลัง 05" และ "หลัง 0" ในปัจจุบันมีสติในตนเองมากขึ้น มีความหลากหลายในอุดมการณ์มากขึ้น และแสวงหาความเป็นปัจเจกบุคคลและเสรีภาพ อย่างไรก็ตามแนวคิดและวิธีการจัดการของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยบางแห่งดูเหมือนจะเข้มงวดและเข้มงวดล้มเหลวในการคํานึงถึงลักษณะและความต้องการของนักศึกษารุ่นใหม่อย่างเต็มที่และความขัดแย้งเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ บนพื้นฐานของการเคารพบุคลิกภาพและลักษณะของนักศึกษารุ่นใหม่วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจําเป็นต้องใช้ความพยายามมากขึ้นในการสํารวจรูปแบบการจัดการที่เป็นนวัตกรรมใหม่และวิธีการศึกษาและการสอน

ตัวอย่างเช่นในการจัดการโทรศัพท์มือถือในห้องเรียนมีการบีบบังคับน้อยลงและ "ขนาดเดียวเหมาะกับทุกคน" คุณสามารถเสริมสร้างการสื่อสารกับนักเรียน เข้าใจความต้องการและความคิดเห็นของนักเรียนอย่างถ่องแท้ผ่านฟอรัมและแบบสอบถามของนักเรียน และทํางานร่วมกับครูเพื่อกําหนดกฎเกณฑ์ที่สมเหตุสมผลสําหรับการใช้งาน เวลากําลังเปลี่ยนแปลงการศึกษากําลังเปลี่ยนไปโดยการเคารพความเป็นตัวของตัวเองและความต้องการของนักเรียนและการค้นหาความสมดุลระหว่างการจัดการและนวัตกรรมเราสามารถบรรลุเป้าหมายในการปรับปรุงคุณภาพของการฝึกอบรมผู้มีความสามารถและส่งเสริมการพัฒนารอบด้านของนักเรียนได้อย่างแท้จริง (จั่วรู)