المؤلف: تشو رو

قبل أيام قليلة ، أبلغ عدد من طلاب جامعة نورث ويست للعلوم السياسية والقانون وسائل الإعلام أن المدرسة نفذت بناء أسلوب تعلم الطلاب ، بما في ذلك إنشاء "فصول دراسية للهواتف المحمولة" و "الهاتف المحمول في الحقيبة" وغيرها من الإجراءات ، كما أجبرت بعض الكليات الطلاب على تسليم الهواتف المحمولة في الفصل.

في هذا الصدد ، ردت المدرسة بأن أقوال بعض المستجيبين غير صحيحة ، وأن المدرسة لم تطلب من الطلاب تسليم هواتفهم المحمولة قبل الفصل ، ولم تمنع الطلاب من أخذ PPT تعليمي أثناء الفصل. ومع ذلك ، انطلاقا من حقيقة أن بعض الكليات تربط إدخال الهواتف المحمولة في الحقيبة بتقييم الجودة الشامل ، وقد يواجه المخالفون أيضا انتقادات ، فمن الواضح أن ما يسمى ب "الطوعية" هو تطوعي مخفض إلى حد كبير ، وله طعم الإكراه باسم "الطوعية".

لا حرج في بناء أسلوب الدراسة في الكليات والجامعات. تدريب المواهب هو المسؤولية الأولى للكليات والجامعات ، والفصل الدراسي هو المركز الأول للتعليم المدرسي ، وهو الرابط الأكثر أهمية وجوهرية وأهمية لتدريب المواهب. من واجب ومسؤولية الكليات والجامعات تعزيز بناء أسلوب الدراسة ، وتوجيه الطلاب للعودة إلى الفصول الدراسية ، وتحسين جودة تدريب المواهب. في الوقت الحاضر ، في بعض الفصول الدراسية الجامعية ، يكون معدل التنبيه للطلاب منخفضا ، ومن الشائع أن يدفن الطلاب رؤوسهم في هواتفهم المحمولة. إذا غض مديرو الجامعات الطرف عن هذا ، فهذا ليس فقط غير مسؤول تجاه الطلاب ، ولكن أيضا فشلا في الوفاء بمسؤولياتهم الخاصة. لقد رأينا أن العديد من الكليات والجامعات قد أطلقت إجراءات ذات صلة، وحققت بالفعل نتائج معينة، لعبت دورا إيجابيا في تحسين الانضباط الذاتي للطلاب، وتجنب التدخل من الهواتف المحمولة، وتعزيز التفاعل بين المعلم والطالب، وتحسين جودة الفصول الدراسية.

ومع ذلك ، على الرغم من أن اتجاه تعزيز بناء أسلوب التعلم وإدارة الهاتف المحمول في الفصول الدراسية صحيح ، إلا أن هناك العديد من النقاط القابلة للنقاش في طريقة التنفيذ. في العصر الرقمي ، يمر الفصل الدراسي بتغييرات غير مسبوقة وعميقة ، وتستخدم العديد من التقنيات الجديدة على نطاق واسع في الفصول الدراسية. لم تعد الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة الإلكترونية الأخرى مجرد "ألعاب" للترفيه والترفيه ، ولكنها أيضا أدوات مهمة للطلاب لتحسين كفاءة التعلم ، والحصول على معلومات ضخمة ، والمشاركة بنشاط في التفاعل في الفصول الدراسية. إذا منع الطلاب من إحضار الهواتف المحمولة إلى الفصل الدراسي ، فغالبا ما يكون من الصعب على الطلاب مواكبة إيقاع عرض PPT الخاص بالمعلم ، مما قد يتسبب في عدم قدرة الطلاب على متابعة أفكار التدريس الخاصة بالمعلم والتأثير على تأثير التعلم. لذلك ، من الواضح أن الحظر الأعمى لاستخدام الأجهزة الإلكترونية ومحاولة العودة إلى نموذج الفصول الدراسية التقليدي عفا عليه الزمن وخروج عن الاتجاه التنموي للتعليم.

والأهم من ذلك ، أن جودة الفصل الدراسي هي العنصر الأساسي الذي يجذب الطلاب مرة أخرى إلى الفصل الدراسي. في العصر الرقمي ، هناك قنوات وفيرة ومتنوعة للحصول على المعلومات ، والمحتوى الذي يدرسه المعلمون في الفصل الدراسي هو مجرد قطرة في المحيط في مواجهة معلومات الشبكة الواسعة. إذا كان استثمار المعلم في التدريس غير كاف ، وظل محتوى التدريس دون تغيير لسنوات عديدة ، وطريقة التدريس قديمة وجامدة ، ويتم قراءة طريقة التدريس بصوت عال فقط وفقا للكتاب المدرسي وقراءة PPT ميكانيكيا ، فهذا الفصل سيفشل حتما في تلبية احتياجات التعلم المعرفي المتزايدة للطلاب ، وسيكون من الصعب جذب الطلاب للانتباه إلى المحاضرة ، ناهيك عن تحقيق تفاعل جيد في الفصل الدراسي. في هذه الحالة ، لن يشارك الطلاب حقا في التعلم ، حتى لو لم يلعبوا بهواتفهم.

من ناحية أخرى ، إذا كان الفصل مليئا بالمحتوى والمعلومات الإعلامية ، وكان المعلم ماهرا في التدريس بطريقة حيوية وملهمة ، فسوف ينغمس الطلاب في هواتفهم المحمولة ولن يرغبون في تفويت لحظة واحدة. يمكن ملاحظة ذلك أن إنشاء المزيد من "الدورات الذهبية" عالية الجودة ، والقضاء على "الدورات المائية" ذات المحتوى الفارغ والجودة المنخفضة ، والتحسين القوي لأسلوب التدريس هما جانبان يكملان بعضهما البعض في تعزيز بناء أسلوب الدراسة - بدون دعم أسلوب جيد في التدريس ، من الصعب تكوين أسلوب جيد للدراسة.

من "معدل الحضور" و "معدل الصف الأمامي" و "معدل التنبيه" إلى "عدم السفر" و "عدم تعليق ستائر السرير" ، أظهرت إدارة طلاب الجامعات في الكليات والجامعات اتجاها صارما ومفصلا بشكل متزايد. وقد أثار هذا أيضا جدلا حول "المدرسة الثانوية للجامعات". أصبح طلاب الجامعات اليوم "بعد 05" و "بعد 0" أكثر وعيا بأنفسهم ، وأكثر تنوعا في الأيديولوجية ، ويسعون إلى الفردية والحرية. ومع ذلك ، يبدو أن أفكار وأساليب الإدارة لبعض الكليات والجامعات جامدة وجامدة ، ولا تأخذ في الاعتبار بشكل كامل خصائص واحتياجات الجيل الجديد من الطلاب ، والتناقضات أمر لا مفر منه. على أساس احترام شخصية وخصائص الجيل الجديد من طلاب الجامعات ، تحتاج الكليات والجامعات إلى بذل المزيد من الجهد لاستكشاف نماذج الإدارة المبتكرة وطرق التعليم والتدريس.

على سبيل المثال ، في إدارة الهواتف المحمولة في الفصل الدراسي ، هناك قدر أقل من الإكراه و "مقاس واحد يناسب الجميع". يمكنك تقوية التواصل مع الطلاب ، وفهم احتياجات الطلاب وآرائهم بشكل كامل من خلال منتديات الطلاب والاستبيانات ، والعمل مع المعلمين لصياغة قواعد معقولة للاستخدام. العصر يتغير، والتعليم يتغير، فقط من خلال احترام فردية الطلاب واحتياجاتهم، وإيجاد توازن بين الإدارة والابتكار، يمكننا حقا تحقيق هدف تحسين جودة تدريب المواهب وتعزيز التنمية الشاملة للطلاب. (تشو رو)