콘텐츠작가 : Zhuo Ru

며칠 전 노스웨스트 정치법대학의 다수의 학생들이 언론에 학교가 '휴대전화 시범 교실 없음', '휴대전화 가방에' 설치 등 학생들의 학습 스타일 구축을 시행하고 있다고 보고했으며, 일부 대학에서는 수업 시간에 학생들에게 휴대전화를 반납하도록 강요하기도 했다.

이와 관련해 학교 측은 일부 응답자의 진술이 사실이 아니라고 답변했으며, 학교 측은 학생들에게 수업 전에 휴대전화를 제출하도록 요구하지 않았으며, 수업 시간에 PPT를 수강하는 것을 제한하지도 않았다고 답변했습니다. 그러나 일부 대학에서는 휴대 전화가 가방에 들어가는 것을 종합적인 품질 평가와 연계하고 위반자도 비판에 직면 할 수 있다는 사실로 판단하면 소위 "자발적"은 분명히 크게 할인 된 자발적이며, "자발적"이라는 이름으로 강제의 맛을 가지고 있습니다.

대학에서 학습 스타일을 구성하는 데는 아무런 문제가 없습니다. 인재 교육은 대학의 첫 번째 책임이며, 교실은 학교 교육의 첫 번째 위치이며, 인재 교육의 가장 중요하고 핵심적이며 중요한 연결 고리입니다. 학습 스타일의 구축을 강화하고, 학생들이 교실로 돌아갈 수 있도록 안내하고, 인재 교육의 질을 향상시키는 것은 대학의 의무이자 책임입니다. 현재 일부 대학 강의실에서는 학생들의 헤드업 비율이 낮고 학생들이 휴대폰에 머리를 파묻는 것이 더 일반적입니다. 대학 행정가들이 이를 외면한다면 이는 학생들에게 무책임할 뿐만 아니라 자신의 책임을 다하지 못하는 것이다. 우리는 많은 대학이 관련 조치를 발표하고 실제로 특정 결과를 달성한 것을 보았으며, 이는 학생들의 자기 훈련을 향상시키고, 휴대폰의 간섭을 피하고, 교사와 학생 간의 상호 작용을 강화하고, 교실의 질을 향상시키는 데 긍정적인 역할을 했습니다.

그러나 학습 스타일 구축과 교실 휴대 전화 관리를 강화하는 방향은 옳지만 구현 방법에는 많은 논란이 있습니다. 디지털 시대에 교실은 전례 없는 심오한 변화를 겪고 있으며, 교실에서는 다양한 신기술이 널리 사용되고 있습니다. 휴대폰, 노트북 및 기타 전자 기기는 더 이상 여가와 오락을 위한 "장난감"이 아니라 학생들이 학습 효율성을 향상시키고 방대한 정보를 얻으며 교실 상호 작용에 적극적으로 참여할 수 있는 중요한 도구입니다. 학생들이 교실에 휴대폰을 가져오는 것이 금지되면 학생들이 교사의 PPT 프레젠테이션의 리듬을 따라가기 어려운 경우가 많아 학생들이 교사의 교수 아이디어를 따라갈 수 없고 학습 효과에 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 전자 기기 사용을 맹목적으로 금지하고 전통적인 교실 모델로 돌아가려는 시도는 분명히 시대에 뒤떨어진 것이며 교육의 발전 추세에서 벗어나는 것입니다.

더 중요한 것은 교실의 질이 학생들을 교실로 다시 끌어들이는 핵심 요소라는 것입니다. 디지털 시대에는 정보를 얻을 수 있는 풍부하고 다양한 채널이 있으며, 교실에서 교사가 가르치는 내용은 방대한 네트워크 정보 앞에서 바다의 한 방울에 불과합니다. 교사의 교육 투자가 불충분하고, 교육 내용이 수년 동안 변하지 않았으며, 교수법이 구식이고 경직되어 있으며, 교수법이 교과서에 따라 소리내어 읽히고 PPT를 기계적으로 읽는다면, 그러한 교실은 필연적으로 학생들의 증가하는 지식 학습 요구를 충족시키지 못할 것이며, 좋은 교실 상호 작용을 달성하는 것은 고사하고 학생들이 강의에 주의를 기울이도록 유도하기 어려울 것입니다. 이 경우 학생들은 휴대폰을 가지고 놀지 않더라도 학습에 진정으로 참여하지 않을 것입니다.

반면에 수업이 내용, 유익한 정보로 가득 차 있고 교사가 활기차고 영감을 주는 방식으로 가르치는 데 능숙하다면 학생들은 휴대폰에 몰두하고 한 순간도 놓치고 싶지 않을 것입니다. 이로부터 양질의 "황금 코스"를 더 많이 만들고, 내용이 공허하고 질이 낮은 "물 코스"를 제거하고, 교수 스타일을 적극적으로 개선하는 것은 학습 스타일의 구축을 강화하는 데 있어 서로를 보완하는 두 가지 측면이며, 좋은 교수 스타일의 지원 없이는 좋은 학습 스타일을 형성하기 어렵습니다.

"출석률", "앞줄 비율", "헤드업 비율"에서 "여행 금지" 및 "침대 커튼 걸기 금지"에 이르기까지 대학의 대학생 관리는 점점 더 엄격하고 세밀한 추세를 보이고 있습니다. 이것은 또한 "대학의 고등학교"에 대한 논란을 불러일으켰습니다. 오늘날의 '포스트-05'과 '포스트-0'의 대학생들은 자의식이 강하고, 이념이 다양하며, 개성과 자유를 추구한다. 그러나 일부 대학의 경영 아이디어와 방법은 새로운 세대의 학생들의 특성과 요구를 충분히 고려하지 못하고 경직되고 경직 된 것으로 보이며 모순이 불가피합니다. 새로운 세대 대학생들의 개성과 특성을 존중하는 바탕 위에서 대학은 혁신적인 경영 모델과 교육 및 교수법을 적극적으로 탐구하기 위해 더 많은 노력을 기울여야 합니다.

예를 들어, 교실에서 휴대 전화를 관리 할 때 강압이 적고 "하나의 크기가 모두에게 적합합니다". 학생과의 커뮤니케이션을 강화하고, 학생 포럼 및 설문지를 통해 학생의 요구와 의견을 완전히 이해하고, 교사와 협력하여 합리적인 사용 규칙을 공식화할 수 있습니다. 시대는 변하고 교육은 변하고 있으며, 학생들의 개성과 요구를 존중하고 경영과 혁신의 균형을 찾는 것만이 인재 교육의 질을 향상시키고 학생들의 전방위적인 발전을 촉진한다는 목표를 진정으로 달성할 수 있습니다. (주오 루)