現在很多人都在訓練孩子，比如學奧數，學鋼琴，學跳舞，學演講，學下棋…..這些說白了都是技能培訓。

我來講一個真實的故事。

我的一個朋友家孩子6歲，喜歡彈琴，在一個老師那邊學了一年多了，很有天賦，老師也很喜歡她，很負責。

這天她怎麼練都不對，老師反覆教就是彈不準。後來老師著急了說：“你就是心不在焉！！不在狀態！”

還打了她的小手！孩子傷心的哭了很久。

你覺得這個老師是在教育孩子嗎？

這個老師和我們很多家長一樣，有一顆迫切的想要孩子學會的心。

但當孩子出現狀況了。

比如：不想堅持了。

畏難了，沒興趣了。

或錯誤率特別高的時候。

老師和家長的評價就來了：

“這孩子就是懶，裝病不去！”“你就是不認真，怎麼錯了這麼多遍？！”“明明是你想報的興趣班，怎麼才學幾天你就半途而廢？”“你這麼畏難，你以後怎麼辦？啥也學不成啊？”

然後逼著孩子去上課。

去練琴，去繼續學習，繼續刷題….

以此滿足自己焦慮，恐慌和不安的情緒。

那真正的教育是什麼呢？

這件事還有後續。

老師把這個情況告訴了媽媽，說孩子今天練琴不認真，還督促媽媽晚上要盯著孩子多練習幾遍，一定要練好。

回家後。

媽媽抱著孩子，先看看孩子的手：“寶寶今天被老師打手了，疼不疼啊？”

孩子說：“疼”

媽媽心疼的摟著孩子說：“媽媽聽說你還哭了對嗎？你一直是個堅強的小朋友，可你努力練了幾次不對，你一定很著急吧？老師還打了你的手，你又疼又著急又委屈所以你哭了對嗎？”

說完這句孩子眼淚馬上就要出來。

媽媽又說：“媽媽知道你的，你一直是認真努力的孩子，鋼琴是你的天賦和夢想呀，今天的曲子沒彈好是暫時的，你平時不是這樣的，你一定有自己的理由對嗎？你可以和媽媽說一說嗎？”

孩子說：“我不想練，太難了。我彈不好。”

媽媽抱著孩子說：“是的，太難了。彈鋼琴不是一件容易的事。媽媽理解的，當初你從一個音符都不會彈的小人，是怎麼克服困難可以彈這麼難的曲子的？”

孩子說：“我就是一直練。”

媽媽說：“是的，你一直練，你早就總結了彈好鋼琴的精髓，那你願意把今天犯錯的地方彈給媽媽聽聽嗎？我們一起看看是那個攔路虎攔住了你。”

於是媽媽帶著孩子拆解目標，一點點彈。

這其中每當孩子有一點點進步，媽媽就會在旁邊說：“你比剛才彈的好哎，你怎麼做到的？”

當孩子談錯了，媽媽也不著急，只是溫柔地說：“彈的很好哎，只有這個地方還需要小小調整下，你覺得如何做，可以改進？”

終於練習了很多次后，孩子熟念的掌握了。

媽媽開心和孩子擊掌：“你做了耶！媽媽就知道你會做到！你現在的感覺如何？”

孩子驕傲地說：“我很開心！我做到了呀！”

媽媽：“這就是成就感呀！祝賀你，為你開心！”

這才是走心的教育，你發現區別了嗎？

當孩子遇到瓶頸和困難時，媽媽沒有劈頭蓋臉罵一頓，想當然地給孩子貼標籤，然後粗暴的逼著孩子去練習，去堅持。

而是用以下方法穿插教育孩子。

1、瞭解接納孩子的感受。

察覺孩子的心理狀況：疼、委屈、傷心….幫孩子說出這樣的感受，理解孩子，看見孩子。

2、托舉孩子，給孩子注入心理能量。

媽媽一直在肯定孩子的內在品質。

同時保持好奇心，問孩子練不好的真實原因。

知道真實原因后，媽媽通過提問説明孩子回憶以前遭遇困難時是怎麼做到的？説明孩子建立信心，找回掌控感。

3、腳踏實地的幫孩子拆解目標，不斷練習，不斷提問，引導思考，克服困難。

4、注意力始終持續在孩子做得到的地方，給孩子正反饋，激勵孩子堅持下去。

5、最後成功了，媽媽再一次關注孩子的感受，強化孩子的成就感，説明孩子記住這樣的感覺。

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總結：

真正的教育是家長始終圍繞給孩子注入心理能量，看見孩子的感受，説明孩子強化自我認知，建立孩子內在驅動力。這個底層邏輯上，再來支持和説明孩子達成目標，直到成功。從而不斷形成良性迴圈。

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校對 莊武