飯後幾個同事一起散步聊天，話題不知不覺轉到了最近火熱的雙休，又轉移到了雞娃。

有位同事的孩子才一歲多，他說自己只想讓孩子健康快樂地長大，因為他看著鄰居家每天晚因為輔導作業鬧得雞飛狗跳，感覺才九歲的孩子完全沒必要抓這麼緊。

笑了笑對同事說：這是因為你兒子才剛學走路，等上小學之後估計你就不這麼想了，那時候或許你心心念念的都是985，華麗轉身加入雞娃一族，即便你不熱衷雞娃，你老婆也會逼著你雞娃，這是無數家庭證明瞭的規律。

為什麼要把目標定為985？

這是由當下大學生供需關係決定的，現在而今眼目下，只有畢業於985大學才能有更大的概率找到一份理想的工作；如果畢業於非985的211大學，想找到理想工作的概率就要低一些了；如果畢業於普通雙非，不考慮家庭因素的話，想找到一份好工作簡直難於登天。

通常來說人最終達到的成就總是會比目標低，所以即便目標瞄準985，最後也很可能只能考個211。如果真想考上985大學，那只有把目標瞄準清北，奔著這個目標不懈努力。

不過，985很難考，網上有2024年高考的各省報名人數，招生簡章上也有各985大學的錄取人數，求和之後就很容易粗略算出各省985大學的錄取率。雖然得到的錄取率並不準確，因為尚未包含各類專項計劃，但也能大概說明問題。

你看，即便是在高考天堂的天津，想要考上985大學，也得成為高考人群中的前6%；如果是身在江蘇，那得成為高考人群中的前1.5%；如果不幸身在江西，那得成為高考人群中的前1%。

這還只是高考人群，倘若考慮到中考五五分流的影響，那麼即便在easy模式的天津，也得是學生群體中的前1.5%，至於江西等地，則得是學生群體中的0.5%，用百里挑一來形容一點都不為過。

那麼，從什麼時候可以看出孩子能不能考上985大學？

對此我的回答是：能考上不好斷定，但到了5年級，就基本能斷定某些孩子考上985大學的希望極其渺茫了。原因很簡單，想考上985大學，需要良好的學習習慣和突出的思維能力，這二者都靠從小培養，到了5年級后就基本定型。

學習習慣這個事，主要靠從小養成。

因為大部分好習慣都是違背人性本能的，都讓人覺得難受。舉個最簡單的例子，一絲不苟地寫步驟這件事，就讓許多孩子感到厭煩，他們寧可採用瞪眼法。

常見的好習慣包括：習慣於做完校內作業后再額外自己加練，習慣於學習時專心致志不開小差，習慣於跟著老師的思路認真聽講，習慣於做題目時一絲不苟地寫步驟，習慣於從頭到尾完整地地閱讀一本書而不半途而廢……

看看這些好習慣，你覺得是不是都需要父母監督才能養成？等到5年級以後，孩子自我意識逐漸增強，越來越不願意聽父母的話，再加上舊有的習慣已經深深地成為本能，再想養成良好的學習習慣難於登天。

，突出的思維能力也需要從小培養。

思維能力的來源有兩方面，一方面靠先天遺傳，另一方面靠後天培養，二者同樣重要，共同構成了思維能力。比如許多人都覺得農村的孩子看上去沒有同齡的城市孩子機靈，感覺思維能力要差一大截，這並不是先天差異，而是因為城市的孩子見多識廣，思考問題的方式和角度要強很多。

要培養出過人的思維能力，關鍵靠經常深度思考。在學齡前，棋類遊戲就是一種鍛煉深度思考的好方法；等到了小學之後，可以用小奧來讓孩子習慣於深度思考，每天找一兩道合適難度的小奧題目，讓孩子徹底學通弄透。

但是，思維能力最佳發育期是12歲之前，過了這個年齡，增長速度會變慢很多,而12歲恰好對應著小學五六年級。