■หัวใจสําคัญของการปฏิรูปนี้คือการให้ความต้องการขององค์กรเข้าสู่การตั้งค่าโดยรวมและกระบวนการดําเนินการปฏิรูปวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยโดยตรง ระบบการฝึกอบรมได้เปลี่ยนจาก "ตรรกะวินัย" เป็น "ตรรกะอุตสาหกรรม" และวิธีการฝึกอบรมได้เปลี่ยนจาก "การฝึกอบรมที่ได้มาตรฐาน" เป็น "การฝึกอบรมที่กําหนดเอง" - เพื่อให้ตระหนักถึงการเชื่อมต่อที่แม่นยําระหว่าง "ด้านอุปทาน" ของการฝึกอบรมผู้มีความสามารถและ "ด้านอุปสงค์" ของโครงสร้างอุตสาหกรรม

ในรายชื่อสมาชิกของคณะกรรมการวินัยและวิชาชีพของมหาวิทยาลัย 3 มาจากองค์กรและ 0 มาจากมหาวิทยาลัย นี่คือความประทับใจที่ลึกซึ้งที่สุดของรายชื่อคณะกรรมการกําหนดวิชาชีพสาขาวิชาที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ครั้งแรกของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji เมื่อวานนี้ เซี่ยงไฮ้ได้เปิดตัวการปฏิรูปนําร่องของรูปแบบการฝึกอบรมผู้มีความสามารถของมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรีที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ และวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรีที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ได้เปลี่ยนแนวคิดการดําเนินงานของโรงเรียนและสํารวจการเชื่อมต่อที่ราบรื่นระหว่างห่วงโซ่การศึกษาและห่วงโซ่อุตสาหกรรม

ในฐานะมหาวิทยาลัยนําร่องชุดแรก มหาวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์เซี่ยงไฮ้, สถาบันเทคโนโลยีเซี่ยงไฮ้, มหาวิทยาลัยพลังงานเซี่ยงไฮ้, มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคแห่งที่สองของเซี่ยงไฮ้ และมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji, มหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรีที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ 5 แห่งที่มีลักษณะเฉพาะของอุตสาหกรรม มีรายงานว่าการปฏิรูปนี้จะค่อยๆขยายไปยังวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในเมือง

เนื้อหาหลักของการฝึกอบรมได้เปลี่ยนเป็นตีสองหน้าของโรงเรียนและองค์กร

เหตุใดเซี่ยงไฮ้จึงดําเนินการปฏิรูปการฝึกอบรมความสามารถพิเศษในมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรีที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ ผู้รับผิดชอบที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมการการศึกษาเทศบาลเซี่ยงไฮ้กล่าวว่าจุดประสงค์ของการปฏิรูปนี้คือการใกล้ชิดกับการบูรณาการของอุตสาหกรรมและการศึกษาอย่างลึกซึ้งเพื่อแก้ปัญหาว่าวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยสามารถปลูกฝังผู้มีความสามารถตามความต้องการของอุตสาหกรรมได้อย่างไร และเพื่อทําลายการลงทะเบียนเดิมตามการฝึกอบรมวิชาเอกและสาขาวิชา แต่ไม่สามารถปรับให้เข้ากับสถานการณ์ปัจจุบันของความต้องการผู้มีความสามารถในรูปแบบใหม่ได้ หัวใจสําคัญของการปฏิรูปนี้คือการให้ความต้องการขององค์กรเข้าสู่การตั้งค่าโดยรวมและกระบวนการดําเนินการปฏิรูปมหาวิทยาลัยโดยตรง

วิชาเอกเป็นหน่วยพื้นฐานที่สุดสําหรับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในการปลูกฝังความสามารถ การปฏิรูปนี้ได้เปลี่ยนกระบวนการตัดสินใจของการไหลเวียนภายในอย่างเป็นระบบในการตั้งค่าสาขาวิชาและวิชาเอก โรงเรียนได้จัดตั้งคณะกรรมการกําหนดวินัยและวิชาชีพที่นําโดยอุตสาหกรรม และจํานวนสมาชิกจากอุตสาหกรรมเกิน 50% ภายใต้รูปแบบใหม่คณะกรรมการจะศึกษาและตัดสินแนวโน้มการพัฒนาอุตสาหกรรมของอุตสาหกรรมและการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างความต้องการงานแบบเรียลไทม์และแนะนําการเพิ่มประสิทธิภาพของวินัยของโรงเรียนและการตั้งค่าหลักการปฏิรูปรูปแบบการฝึกอบรมผู้มีความสามารถและการปรับโครงสร้างการลงทะเบียน

Gong Siyi คณบดีวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji กล่าวกับผู้สื่อข่าวว่าโรงเรียนได้จัดตั้งคณะกรรมการพิเศษสําหรับการจัดตั้งสาขาวิชาที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้ และสมาชิกองค์กรกลุ่มแรก ได้แก่ หัวหน้าองค์กรชั้นนําในอุตสาหกรรมหลัก เช่น COMAC, Shanghai Electric Group, Fanuc Robot, Huada Semiconductor, Shanghai Electric Nuclear Power Group และ Shanghai Nengchuan Electric

หลังจากการปฏิรูปวิธีการลงทะเบียนของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji ถูกเปลี่ยนเป็น "การลงทะเบียนประเภทใหญ่ชั้นเรียนตามความต้องการ" ลักษณะอุตสาหกรรมของสาขาวิชาและวิชาเอกเดียวกันหรือคล้ายคลึงกันรวมเป็นหมวดหมู่ขนาดใหญ่สําหรับการลงทะเบียนหลังจากการรับเข้าเรียนตามประเภทของความสามารถที่ต้องการโดยองค์กรและความเต็มใจของนักเรียนที่จะได้รับการฝึกอบรมในชั้นเรียนที่แตกต่างกันเพื่อปรับปรุงการมีส่วนร่วมขององค์กรสหกรณ์ในกระบวนการคัดเลือกนักเรียน

สถาบันเทคโนโลยีเซี่ยงไฮ้ได้จัดระเบียบใหม่และรวมวิทยาลัยวิศวกรรมวินัยเดิม 5 แห่งออกเป็น 0 แผนกเทคนิค โรงเรียนแบ่งออกเป็นชั้นเรียนตามความต้องการของตําแหน่งองค์กรและนักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นสาขาวิชาหลังจากเรียนหนึ่งปีเพื่อให้ตระหนักถึงทางเลือกสองทางขององค์กรและนักเรียน

ลดระยะเวลาในการตอบสนองสําหรับการจัดหาบุคลากร

"ด้วยการปรับการตั้งค่าระดับมืออาชีพระบบหลักสูตรจะถูกปรับเปลี่ยนโดยรวมด้วยทั้งส่วนที่เพิ่มขึ้นและลดความอ้วนซึ่งส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความต้องการงานขององค์กร" ผู้รับผิดชอบที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมการการศึกษาเทศบาลกล่าว

ระบบการฝึกอบรมได้เปลี่ยนจาก "ตรรกะวินัย" เป็น "ตรรกะอุตสาหกรรม" และวิธีการฝึกอบรมได้เปลี่ยนจาก "การฝึกอบรมที่ได้มาตรฐาน" เป็น "การฝึกอบรมที่กําหนดเอง" เพื่อลดวงจรการตอบสนองของการจัดหาผู้มีความสามารถ "หลักสูตร Micro Major + Micro Course" ของมหาวิทยาลัยวิศวกรรมศาสตร์เซี่ยงไฮ้นําโดยผู้นําในอุตสาหกรรมหรือองค์กรใหม่ที่เชี่ยวชาญและพิเศษและเปิดร่วมกันโดยวิทยาลัยโดยมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ที่จําเป็นเร่งด่วนสําหรับการเปลี่ยนแปลงทางอุตสาหกรรมซึ่งไม่เพียง แต่สามารถตอบสนองความต้องการในการพัฒนาผลผลิตใหม่ขององค์กรได้อย่างรวดเร็ว แต่ยังตอบสนองความต้องการงานที่แท้จริงขององค์กรและความต้องการของการพัฒนาเทคโนโลยีในอนาคตได้อย่างแม่นยํา

เนื้อหาหลักสูตรของสถาบันเทคโนโลยีเซี่ยงไฮ้ก็เปลี่ยนแปลงอย่างเงียบ ๆ เช่นกัน: น้ําหนักเครดิตของหลักสูตรพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและทฤษฎีวิศวกรรมลดลงอย่างสมเหตุสมผล เพิ่มหลักสูตรด้านเทคนิคและตามโครงการที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสายการผลิต และเพิ่มหน่วยกิตหลักสูตรภาคปฏิบัติ บูรณาการความรู้ที่ทันสมัยเกี่ยวกับการแปลงเป็นดิจิทัลและปัญญา AI ความรู้สหวิทยาการด้านการจัดการและเศรษฐศาสตร์ และความรู้และกรณีของใบรับรองวุฒิวิชาชีพ นวัตกรรมและการเป็นผู้ประกอบการ และการแข่งขันทักษะวินัย

"ด้วยการวิจัยองค์กรเชิงลึก เราวิเคราะห์การเชื่อมโยงต้นน้ําและปลายน้ํา และแยกแยะความต้องการความสามารถที่แตกต่างกันของตําแหน่งต่างๆ ในองค์กรเป็นหลักสูตรในภาคอุตสาหกรรม" Liu Jun คณบดีคณะวิศวกรรมเครื่องกลแห่งมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji แนะนําว่าองค์กรก่อสร้างร่วมจัดเตรียมกรณีจริง "ด้วยวิธีนี้ ครูพบว่ามันท้าทายและนักเรียนก็พบว่ามันน่าสนใจ"

ในอนาคตโรงเรียนจะเลือกบางกรณีที่มีขนาดเหมาะสมให้นักเรียนใช้การพิมพ์ 3D จากนั้นใช้เครื่องมือกลซีเอ็นซีในการประมวลผลและในที่สุดก็รวมการฝึกอบรมภาคปฏิบัติและหลักสูตรของศูนย์อุตสาหกรรมแบบดั้งเดิม "ด้วยกรณีและข้อมูลที่มากขึ้นเรื่อยๆ ห้องสมุดหลักสูตรระดับองค์กรจะถูกสร้างขึ้นในอนาคต และครูทุกคนสามารถค้นหากรณีจากห้องสมุดและอัปเดตได้แบบเรียลไทม์" หลิวจุนกล่าว

หลักสูตรไม่เพียงแต่มีกรณีขององค์กรเท่านั้น แต่ยังมีที่ปรึกษาขององค์กรคอยอธิบายระหว่างชั้นเรียน และยังมีที่ปรึกษาขององค์กรคอยแนะนําเมื่อทําผลิตภัณฑ์ Li Linsheng รองคณบดีคณะวิศวกรรมไฟฟ้าของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji แนะนําว่าในทิศทางของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์กําลัง พร้อมที่จะเปิดการสอนตามโครงการของ "การออกแบบและพัฒนาแหล่งจ่ายไฟ" และในที่สุดนักเรียนจะต้องออกแบบผลิตภัณฑ์และสร้างวัตถุทางกายภาพ

นําฉากอุตสาหกรรมที่แท้จริงมาสู่วิทยาเขต

เมื่อเทียบกับพรสวรรค์ด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ จะปลูกฝังพรสวรรค์ประยุกต์อย่างไรเพื่อให้มีประสิทธิภาพและปรับตัวได้มากขึ้น? ผู้รับผิดชอบที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมการการศึกษาเทศบาลกล่าวว่าองค์กรต้องการความสามารถที่มีความสามารถในการปฏิบัติที่แข็งแกร่งและความสามารถด้านนวัตกรรมที่แข็งแกร่ง ซึ่งต้องการให้นักเรียนใช้ความสามารถในการแก้ปัญหาที่แท้จริงในสถานการณ์การทํางานจริง

มหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้ Dianji ได้สร้างห้องปฏิบัติการและ "เวิร์กสเตชันวิศวกรในสถานที่" กับองค์กรคุณภาพสูงหลายสิบแห่ง เช่น Shanghai Zhiyuan Xinchuang Technology Co., Ltd. และ Shanghai Electric Machinery Factory Co., Ltd. เพื่อให้นักศึกษาสามารถออกจากวิทยาเขตและตั้งรกรากในองค์กรเพื่อศึกษาและแก้ปัญหา "มีดจริงและปืนจริง" เพื่อส่งเสริมการเชื่อมต่อที่ราบรื่นของ "การจ้างงานหลังสําเร็จการศึกษา"

"เลือกวิชาเอกในน้องใหม่ เลือกอุตสาหกรรมในปีที่สอง เลือกองค์กรในปีที่สาม และเลือกตําแหน่งในอันดับที่สี่" Liu Jun อธิบายว่าในปีแรกนักเรียนมีเวลาหนึ่งสัปดาห์ในการผลัดกันเยี่ยมชม บริษัท ชั้นนําในห้าอุตสาหกรรมหลักเพื่อทําความเข้าใจว่าอุตสาหกรรมต่างๆกําลังทําอะไรอยู่ ในปีที่สองแต่ละอุตสาหกรรมมีคณะกรรมการกํากับดูแลการสอนและกระดูกสันหลังขององค์กรได้รับการว่าจ้างให้พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะของอุตสาหกรรมและในขณะเดียวกันนักเรียนจะเลือกโมดูลหลักสูตรอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องและฝึกฝนในการจําลองโรงงานของโรงเรียนเป็นเวลา 3 เดือน ในปีที่สามนักเรียนจะไปที่ บริษัท โดยตรงเพื่อฝึกงานเป็นเวลา 0 เดือนและหากทั้งสองฝ่ายมีความเข้ากันได้ในระดับสูงรุ่นพี่สามารถไปที่ บริษัท โดยตรงเพื่อทําโครงการสําเร็จการศึกษา

แนะนําองค์กรในโรงเรียน และย้ายฉากอุตสาหกรรมที่แท้จริงขององค์กรไปยังวิทยาเขตในฐานะ "โรงงานฝึกงาน" ตัวอย่างเช่น Fanuc Robotics Co., Ltd. จะจัดเตรียมสถานการณ์การใช้งานทั่วไป 1000 สถานการณ์ เช่น วงจรรวมและการผลิตเครื่องบิน และใช้อุปกรณ์ที่กําหนดเองเพื่อเปลี่ยนศูนย์อุตสาหกรรมเดิมที่มีพื้นที่มากกว่า 0 ตารางเมตรของคณะวิศวกรรมไฟฟ้าให้เป็น "เวิร์กช็อปอัจฉริยะ" เพื่อให้นักเรียนสามารถฝึกฝนในสถานการณ์อุตสาหกรรมจริงและช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้ความเข้าใจทางอุตสาหกรรมโดยเร็วที่สุด

"ในอนาคต หุ่นยนต์จะเข้าสู่อุตสาหกรรมหลายพันแห่ง โดยมีสถานการณ์การใช้งานที่แตกต่างกัน ซึ่งต้องใช้วิศวกรในการติดตั้งและบํารุงรักษาในสถานที่ และมีการขาดแคลนผู้มีความสามารถดังกล่าวอย่างมาก" Liu Zhiqiang ผู้จัดการทั่วไปของแผนกหุ้นส่วนทางธุรกิจของ Shanghai Zhiyuan Xinchuang Technology Co., Ltd. กล่าวกับผู้สื่อข่าว มีรายงานว่า Zhiyuan Robot มีอุปกรณ์ 5 เครื่องในโรงเรียนนักเรียนสามารถฝึกถอดประกอบประกอบบํารุงรักษาหุ่นยนต์เหล่านี้ส่วนหนึ่งของ บริษัท จะเปิดให้โรงเรียน

การประเมินผลการติดตามผลระยะยาวของผู้สําเร็จการศึกษา

เกณฑ์การประเมินของมหาวิทยาลัยระดับปริญญาตรีที่มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้จะเปลี่ยนไปอย่างไร? ผู้รับผิดชอบที่เกี่ยวข้องของคณะกรรมการการศึกษาเทศบาลกล่าวว่าคุณภาพของการฝึกอบรมผู้มีความสามารถและประสิทธิผลของอุตสาหกรรมบริการควรเป็นตัวบ่งชี้หลักของผลการดําเนินงานของโรงเรียนและควรจัดตั้งกลไกการติดตามและประเมินผลสําหรับการพัฒนาอาชีพของผู้สําเร็จการศึกษา

มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิคแห่งที่สองของเซี่ยงไฮ้ได้จัดตั้งกลุ่มผู้นําสําหรับการติดตามและประเมินการพัฒนาอาชีพของผู้สําเร็จการศึกษาเพื่อดําเนินการประเมินผลการติดตามผลในระยะยาวของการพัฒนาผู้สําเร็จการศึกษาสร้างรูปแบบใหม่ของการประเมินการดําเนินงานในโรงเรียนโดยมุ่งเน้นไปที่การจ้างงานคุณภาพสูงของผู้สําเร็จการศึกษาการพัฒนาอาชีพการมีส่วนร่วมในการบริการจริงและการแสดงข้อได้เปรียบลักษณะเฉพาะและปรับการตั้งค่าหลักเพิ่มเติมและเพิ่มประสิทธิภาพโปรแกรมการฝึกอบรมผู้มีความสามารถตามผลการประเมินผลข้อเสนอแนะ

การปลูกฝังพรสวรรค์แยกออกจากครูไม่ได้ ในแง่ของกลไกการประเมินครูให้ความสําคัญกับการประเมินประสิทธิผลของครูในการดําเนินการสอนการบูรณาการอุตสาหกรรมและการศึกษา

มหาวิทยาลัยพลังงานไฟฟ้าเซี่ยงไฮ้กําลังเพิ่มความพยายามในการฝึกอบรมครู "ครูสองคน" และส่งเสริมการปฏิบัติของครูใหม่ในวิทยาลัยและสาขาวิชานําร่อง ในขณะเดียวกันเราจะปรับปรุงระบบการปฏิบัติขององค์กรของครูมืออาชีพสนับสนุนให้ครูมืออาชีพของโรงเรียนได้รับการว่าจ้างให้เป็นผู้มีความสามารถสูงขององค์กรบุคลากรด้านเทคนิคนอกเวลาขององค์กรและจ้างผู้บริหารองค์กรผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคนักพัฒนามาตรฐานและผู้มีความสามารถที่มีทักษะในอุตสาหกรรมที่โดดเด่นในฐานะครูสอนพิเศษของโรงเรียนหรือครูนอกเวลา

ในขณะเดียวกันตัวบ่งชี้การประเมินของอาจารย์ของมหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้พลังงานไฟฟ้ามุ่งเน้นไปที่การประเมินการปฏิบัติของครูเช่นความสามารถในการปฏิบัติประสิทธิภาพการปฏิบัติและระดับการสอนภาคปฏิบัติ ฯลฯ ลดตัวบ่งชี้การประเมินทางวิชาการอย่างเหมาะสมและให้การพิจารณาและให้น้ําหนักมากขึ้นกับการฝึกอบรมครูและการรับรองคําแนะนําแก่นักเรียนในการปฏิบัติขององค์กรโครงการพัฒนาสิทธิบัตรโครงการพัฒนาวิศวกรรม ฯลฯ นอกจากนี้ เอกสารระบบการประเมินตําแหน่งวิชาชีพที่มีอยู่จะได้รับการแก้ไขเพื่อพิจารณาช่องทางการประเมินตําแหน่งวิชาชีพและการแต่งตั้งของวิทยาลัยปฏิรูปนําร่องและครูวิชาชีพอย่างเต็มที่ และจะมุ่งเน้นไปที่การยอมรับความสําเร็จในการสอนภาคปฏิบัติของครู

ที่มา: Liberation Daily