本報訊（記者 梁丹）“這麼快就猜對了，豆包好聰明呀！”“太厲害了吧，再來一局！”近日，在主題為“AI時代的數學創造”2025年北京市中小學數學節活動中，數學特級教師、北京市朝陽區教科院課程部主任錢守旺與AI“助教”，帶來了一堂有趣的猜數遊戲課。

　　按照遊戲規則，日壇小學二年級學生在1到100中隨機選取了99。“這個數比50大嗎？”“這個數比75小嗎？”“這個數比88大嗎？”……通過一次次的提問，豆包快速逼近正確答案。

　　“我猜，答案是99，對不對？”

　　“哇，答對了！”小朋友們興奮地為豆包鼓起了掌。“它怎麼這麼快呀？”想到剛才AI選取數位、學生提問求解時，快要多出一倍時間的問答環節，大家不禁發出又著急又佩服的感歎。

　　“怎麼能像你一樣這麼快地猜對？”小朋友們向豆包提問。

　　“這是一個利用二分法的問題。二分法的原理是每次猜測都能將數位所在的範圍縮小一半，通過不斷縮小範圍來找到目標數位。”豆包回答。

　　互為“攻守”地玩了幾輪遊戲后，錢守旺打開豆包的回答記錄，和學生一起分析起來：50、25、75、12、88……“每次豆包提問的數位都是剩下數位里的一半，這就是二分法呀！”學生們說。

　　同樣的教學內容，錢守旺也用傳統的方法上過——把選取的數位寫在紙團里讓學生猜，“但總感覺學生的積極性不是很高，不像今天這堂課這麼投入、參與度這麼高”。他把這種AI工具參與的學習稱作“眾籌式”學習，“在這樣的課堂上，AI不僅是吸引低年級學生學習興趣的玩伴，更能夠啟發孩子從不同的角度去思考和探究”。

　　教室里，前來觀摩學習的北京中小學數學教師擠滿了門前門后和兩側。

　　陳經綸中學帝景分校數學教師李莉發現，教師駕馭學科教學的能力，決定了AI是“花哨的展示”還是“啟智增慧”的關鍵。面對AI技術快速發展的新挑戰，教師用好AI的關鍵，可能還要回到教師的基本功這個“老答案”上。

來源：中國教育報