文/羊城晚報記者 蔣雋

圖/羊城晚報記者 李可欣

“好激動，別人上學我們居然可以放春假。”3月26日，廣州市玉岩中學初一年級的同學們嘰嘰喳喳坐上旅遊大巴，開啟春假旅行。這是廣州市首個試行春假制度的學校，讓孩子們擁有5天的時間享受春日時光。

數百學生開啟春假

“跟其他學校的朋友‘炫耀’我們要放春假，他們可羨慕了”

3月26日7時，玉岩中學的310名初一學生拉著行李箱回到班級集合，分發研學手冊、胸牌、小組名單及通訊錄、聽老師再次提醒注意事項。

“我們出發啦！”初一3班的同學們興奮地集體大喊。“昨晚激動得睡不著，帶了好多零食，期待跟好朋友一起出去玩。”初一4班林弦可同學說。

“跟其他學校的朋友‘炫耀’我們要放春假，他們可羨慕了。”初一3班同學吳邦正說，父母一開始聽說也挺吃驚，“看了學校安排覺得很安全也很有意義，非常支援。”

7時20分，班級點名集合完畢之後，各班同學來到校園廣場，登上大巴，開啟3天2晚的研學之旅。加上週末，他們共有5天的春假。

春季假期怎麼放？

可以跟父母自由行，也可以參加學校組織的行程

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發檔，鼓勵有條件的地方結合實際探索設置中小學春秋假。在黃埔區教育局的支援下，廣州市玉岩中學率先探索“春假”制度，3月26日至30日，初一年級學生享有為期5天的春季假期。

考慮到不是所有父母都有假期，而且有些學生也更希望跟同學一起旅行，玉岩中學決定讓學生自主選擇：可以跟父母自由行，也可以參加學校組織的行程。

為此，玉岩中學嚴格遵循《義務教育課程設置實施方案》中關於綜合實踐活動的相關規定，精心制訂了春假期間的綜合實踐活動計劃。最終經過學生自願報名選擇，310名初一學生跟隨學校前往中山、珠海兩地開展研學實踐活動。玉岩中學相關負責人介紹：“44名學生不跟學校行程。其中，1名學生要備戰重要賽事、4名學生請病假，其他跟父母外出。”

玉岩中學初中部教導主任李小兵介紹，研學活動以“歷史情懷”“科技探索”“海洋文化”為主題，行程涵蓋孫中山故居紀念館、港珠澳大橋、珠海太空中心、知名高校及長隆海洋王國等特色景點。活動期間，學生們將聆聽高校教授主講的生涯規劃講座和國防教育講座，實現知識性與趣味性的有機結合，獲得全方位、多角度的沉浸式學習體驗。

耽誤的課程怎麼補？

學校已預留教學彈性時間，不會影響正常教學進度

作為廣州市首個“吃螃蟹”試行春假制度的學校，玉岩中學與教育主管部門在前期進行了充分溝通，同時進行周密部署、深入研究實施方案、召開家長會進行充分溝通。

家長們關注度比較高的問題有：春假耽誤的課程怎麼補回？研學期間安全如何保障？

李小兵解釋，學校已預留教學彈性時間，春假不會影響正常教學進度，春假前後的自習課將用於補足課時，確保完成國家規定的教學任務；制定了詳細安全預案，由校領導帶隊，實行網格化管理，每位教師負責8-10名學生小組，並配備急救物資。

此外，對於極少數家庭經濟困難的學生，學校將幫助學生解決，確保沒有一個學生因為經濟困難而落下；因故必須留校的同學，安排專門的老師進行管理，並安排相關活動，確保學生健康愉快地度過假期。

據瞭解，未來玉岩中學計劃繼續適時推出秋假制度。學校將精心設計覆蓋全國的研學路線，讓孩子們在金色秋季領略祖國壯美河山，在行走的課堂中感悟中華文化的博大精深，在實踐探索中書寫絢麗多彩的青春篇章，為培養德智體美勞全面發展的新時代人才探索創新路徑。同時，學校也計劃將春秋假的制度，延伸到初二、高一、高二等非畢業班年級。

為何敢做首個放春假學校？羊城晚報記者對話玉岩中學黨委書記印賢文：

希望給女兒提供什麼教育

就給學生提供怎樣的教育

羊城晚報記者 蔣雋

3月26日，隨著初一310名同學踏上春假之旅，玉岩中學成為廣州市首個試行春假制度，讓學生“錯峰旅行”享受春光的學校。玉岩中學為何敢於“吃螃蟹”？

“放春假”的想法，源於廣州市玉岩中學黨委書記印賢文的一次帶娃旅遊。“去年暑假帶兩個小孩去上海和南京，那個熱啊！不敢去沒空調的地方，他們煩躁我也煩躁。本來以為是一家人的幸福時光，結果變成受罪。”印賢文回來后一直思考：寒暑假，不是最熱就是最冷的季節，天氣不好、人流扎堆、價格昂貴，難以實現假期應有的親近大自然、親子溝通的目的。由此，他想到了給學生“錯峰放假”。春天感受萬物復甦、秋天享受秋高氣爽，在最好的季節與家人、朋友去旅行，感受美景、親情、友情，去體驗一場山川湖海中的成長。

印賢文認為，人生有三場旅行不可缺席——年幼時跟父母、少年時跟朋友、中年時陪伴父母，走天下、看山河。他想讓女兒擁有這份幸福的人生體驗，也同樣想讓學生們擁有。

考慮到不是所有父母都有假期，而且有些孩子也更希望跟同學一起旅行，印賢文決定讓學生自主選擇：“可以跟父母出去玩，也可以和同學一起參加學校組織的行程。”

一開始的計劃是放5天、不佔用週末、省外遊。這個計劃讓印賢文的親友團“捏把汗”，不斷有人來提醒：“出點事兒咋辦？幹嘛自己給自己找麻煩？”

印賢文心裡也有點怵，但他堅持“正確的事情、有意義的事情、應該做的事情，就要做。”

他平日教育自己的女兒“學習重要，但人生有比分數更重要的東西，比如健康、友誼、習慣……”作為學校管理者，他信奉“希望給我自己的女兒提供怎樣的教育，就給學生提供怎樣的教育。”

出於各種考量，此次春假最終設計為省內遊。“第一次，我們探索和積累經驗，安安全全、玩得痛快。”但他承諾全校師生，“只要這次旅行大家安安全全、開開心心、順順利利，打消各方的各種顧慮，以後每年初一初二、高一高二的同學都能有春假和秋假，而且還能走得更遠。”

印賢文相信，學生的成長在活動中，而不僅僅在教室；教育的真諦不僅在於知識的積累，更在於生命的體驗。用一周的時間，放下書本，走進自然，去感受大地的脈動，去聆聽花開的聲音，才是青春應有的樣子。