提升足球特色學校成色，培育校園足球文化，探索構建小學、初中、高中“631”升學模式……前不久，2025年全市學校體育衛生藝術國防教育暨校園足球工作會提出“走好校園足球‘育苗路’”的要求。

記者瞭解到，截至目前，我市已建成全國校園足球特色學校862所。在這些學校里，校園足球開展的課程、場地、師資等問題是如何解決的？育人效果如何？他們的探索經驗對其他學校有何借鑒意義？校園足球怎樣才能“足”夠精彩？連日來，記者進行了調查採訪。

場地如何解決？

充分利用校園空間，打造運動場地

“現在是一個小時的陽光大課間時間，請全體同學起立。”3月25日上午9點，清脆洪亮的廣播響起，南岸區珊瑚魯能小學的操場上瞬間沸騰起來。學生們結伴湧向運動場，有的在跑步，有的在投籃，有的攀上蹦床，而更多的孩子則抱起足球，開啟了大課間的足球比賽。

▲南岸區珊瑚魯能小學，學生們在大課間進行足球比賽。受訪者供圖

“在2015年建成投用時，學校並沒有規劃足球場地。”校長劉君說，這和很多城區學校遇到的問題一樣——場地有限是開展校園足球面臨的首個難題。

“為此，我們想了很多辦法。”劉君介紹，一方面學校把小場地用好，建設迷你小球場、籠式小球場、圍擋式足球場等小場地32個；另一方面，重構了校園空間，比如，利用牆面、屋頂、荒坡等區域，打造球類訓練牆、屋頂足球教室等。此外，學校還建設了沙灘足球教室群、水上足球場、多媒體智慧足球教室，確保學生的足球活動和訓練不受天氣影響，並豐富教學形式和手段。

奪得全國冠軍的石柱土家族自治縣三河鎮小學女子足球隊，被譽為“大山裡的鏗鏘玫瑰”。2013年春，該校組建第一支女子足球隊時，也沒有專門的場地。該校教師回憶，當時老校長孫曉鳴就把籃球架拆了，換成足球的球門，學生們在水泥地上踢，在山間小路練。後來，學校在各方支援下，慢慢有了人造草皮五人制足球場、風雨足球場。

“場地是很重要，但是只要決心搞，只要有利於學生身心健康發展，應該創造條件來為目標服務。”這位老師說。

▲石柱縣三河小學，女子足球隊隊員們在練習。重慶日報資料圖

“發展校園足球會面臨很多問題，但是只要我們立足點是為促進學生全面發展，我們就可以創新很多方式方法解決問題。”重慶對外經貿學院體育學院副院長賈勇建議，一方面，中小學班級、年級可以通過錯峰進行體育課教學、開展體育活動，通過簡易圍擋或使用標誌物把場地分割成多個小場地的方式，充分利用校園空間。另一方面，學校可以挖掘現有場地資源，對學校內的小型空閑區域進行開發，建設三人制、五人制等籠式足球場，緩解當前足球場地設施短缺的現狀。

課程如何設置？

建設多元課程，進行分層培養

每天中午有比賽，比賽中場休息時有啦啦隊表演，比賽設金靴獎、銀靴獎、銅靴獎和最佳團隊獎、道德風尚獎……3月以來，在重慶七中，全校學生最期待的班級足球聯賽燃起了“戰火”。

“足球是學校的一張名片。”該校體衛藝處副主任唐建介紹，近年來，學校將校園足球特色專案發展納入學校常規課程建設，普及足球知識，開展足球教學。

一方面，學校編寫《重慶七中普通學生足球教學大綱》，把足球納入學校體育課程教學體系，從初一到初三每學期每班每周有一節足球課，讓足球教學覆蓋全校每一個學生。另一方面，結合高中新課程改革，在高中年級實行足球選項教學，並在學校選修課程中開設足球選修課，讓喜愛足球的學生有更大的提升空間。

▲重慶七中，學生們在進行足球比賽。受訪者供圖

在重慶十八中，學校成立足球課程開發小組，組長由分管副校長擔任，分別編製《校園足球》校本教材，配套初一、初二、高一、高二足球課程，每學期安排15課時—20課時，並通過實施遊戲教學法，提高學生參與足球運動積極性。

全國青少年校園足球優秀特色學校——沙坪壩區山洞小學打造了“ABC+1+X”足球校本課程。“ABC”即足球課程，依照年齡段特徵，設立“玩足球、練足球、賽足球”三級課程標準；“1”指每周半天的“快樂活動課程”，即足球專項課程，按足球水平層次走班上課，以有趣的足球遊戲和激烈賽事，激發興趣、提升技能、強健體魄，讓每名學生都能興趣盎然地與足球為伴；“X”是指校園裡一切與足球有關的綜合實踐活動，如足球聯賽、擂臺賽、足球運動會等。

“我們在校園足球運動中融入中華民族傳統禮儀教育，彰顯了足球校本課程的‘文修’功能。”該校校長喬麗介紹，在足球比賽中，學校對球員和觀眾提出了明確的禮儀要求——賽前，球員換球衣球鞋，換下的衣服鞋襪要疊放整齊，養成良好習慣；賽時，從整齊入場、揮手致意、相互握手，到結束時雙方再次握手，向對手、試驗、教練、觀眾致謝。

“校園足球不可能把每個人都培養成職業運動員，但能讓孩子們把身體鍛煉好，把心理建設好，給他們提供更多管道和更好的平臺，走向外面的世界。”市教委體衛藝處相關負責人稱，在推廣校園足球時，建設多元課程，進行分層培養，才能更好地完成輸送專業人才和普及足球運動的雙重任務。

師資從哪裡來？

保障每所足球特色學校有一名教師經過專業培訓

沒有專業足球師資，同樣是不少學校開展校園足球運動遇到的難題。

石柱土家族自治縣三河鎮小學的女足運動，師資也是從零起步。2013年，全校一共4名體育老師，只有1名是體育科班出身，且並非足球專業，負責教田徑專案。

最開始，孫曉鳴採取“請進來”的方式，向縣體育局借調了兩位有足球特長的大學畢業生。兩人每天下午到學校帶學生訓練，並對學校的4名體育老師進行專項指導。2019年，學校迎來了第一位足球專業教練陳功。近幾年來，該校逐漸吸引了“名家”來任教。

陳功說，有了專業、系統的基本訓練指導和紮實的以賽代練，一些孩子的足球“技能”正轉化為足球“技巧”。

唐建介紹，重慶七中通過“走出去，請進來”，目前已有A級教練員3名、B級教練員3名、C級教練員5名、D級教練員2名，為學校足球工作的開展提供了堅實的保障。

“我們採取和職業足球俱樂部合作的方式，協同推進足球課程建設。”劉君稱，學校建設了“專職教師+專業教練”為主體的“雙專”教師團隊，專職教師負責日常足球課程教學，專業教練負責球隊訓練和參賽指導，同時學校還讓普通教師也參與到足球活動的組織中來。

市教委體衛藝處相關負責人介紹，在強化校園足球師資培訓方面，全市通過“國培”“市培”“縣培”計劃和“送培到校”“送教下鄉”等形式，已培訓校園足球教師6500餘人次，出國培訓40餘人次，引進外籍優秀足球教師30餘人次。每年將100名足球教練員、裁判員納入國培計劃，並選派了400余名校園足球優秀教師、教練員、裁判員及管理幹部參加全國校園足球專項培訓，保障每所足球特色學校有一名教師經過專業培訓。

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今年重慶將試點小學、初中、高中“631”升學模式，打通升學通道

“校園足球一頭連著教育強國，一頭連著體育強國。”市教委相關負責人介紹，我市將按照校園足球特色學校認定標準，聯動做好2024及2025年度特色學校遴選，並對現有862所全國校園足球特色學校進行複核整改。足球特色學校要摒棄功利化傾向，構建“技能習得+品格塑造+文化浸潤”三位一體的育人體系，全面落實課程教學、訓練競賽、隊伍建設、場地器材等各項具體要求。

“今年，我市將開展青少年足球人才培養改革探索，支持和鼓勵有基礎有條件的區縣先行先試，拿出本區域最優質的初、高中資源，試點建設足球特色班。”該負責人表示，今年我市將試點構建小學、初中、高中“631”升學模式（6所小學、3所初中、1所高中），完善從小學到高中一條龍，打通足球苗子小升初、初升高成長通道。

“讓更多的孩子熱愛足球、參與足球，讓有足球天賦的孩子得到更好的成長空間。”該負責人說，未來，在總結青少年足球人才培養改革探索經驗的基礎上，還要逐步推廣排球、籃球等專案。

同時，我市將著力培育校園足球文化。從今年開始，我市將在校園足球特色學校中開展“五個一”文化工程試點，即每校建設一個足球文化展廳，每學期舉辦一次足球主題藝術節，每周開展一次足球故事分享會，每月組織一次社區足球志願服務，每年編撰一本校園足球年鑒，把足球文化實踐融入校園文化肌理。