學生思維就是在校學生的思維模式，是在學術環境中形成的思維習慣和行為模式。

在校學生有什麼樣的思維模式？

1、考試思維：學習方式是以考試和評價為導向的。

2、個人英雄主義思維：習慣於單打獨鬥，不習慣團隊作戰。

3、被動思維：缺乏主動性，依賴於領導安排工作。

4、完美主義思維：過於重視過程，追求完美主義，忽視先完成的重要性。

5、應該思維：喜歡講“應該”，卻容易忽視“事實”。

而在實際的工作中，可以說是沒有考試，但是時時處處都是考試，樣樣件件都有評價，工作也必須要團隊合作，主動尋找可以做的事情，而不僅僅依賴於領導的安排，過程雖然重要，但是完成更加重要，工作不是講應該怎麼樣，而是事實如何。

很多剛剛走出學校的新人，覺得自己滿腹經綸，有很多知識和能力可以發揮，但其實不過就是還沉浸在學校里取得的成就和輝煌之中，思維還是學生思維，一遇到工作中的難題，就會原形畢露。

比如我的老婆，到現在了，還是堅持著“應該”思維，她認為自己工作應該努力，所以別人也就應該努力，她自己能夠做到條理清楚，別人也就應該做到……

結果，吃了很多苦頭，經常被胡攪蠻纏的下屬氣得肚子疼，卻又無可奈何。

而這一切的原因其實也很簡單，就是她上學時間太長，被保護得太好，學生思維的殘留太多太多。即便是被工作錘鍊打熬了十幾年，依舊還能看到她學生的樣子。

有些時候我會覺得幸好她是在國企上班，如果是在私企，日子一定更不好過。

而網上流傳很廣的那個北大畢業生給提意見，卻被任老總批示“有病治病，沒病辭退”的故事，也說明了學生思維其實對於職場並沒有什麼好處。

雖然我們是從學生走過來的，但是卻不代表學生時代的思維模式可以適應職場，甚至有一些學生時期的思維是對職場有害無益的。

而事實上，學生思維，並不是我們正常的思維模式，本身集體性質的教育就是違背人類自由發展的，所以集體性質的教育所產生的很多思維模式都是違背人類生活的，一旦離開教育環境，進入了真正的生活工作環境里，那些思維模式就必須要儘快清除掉，否則就會成為扯後腿的累贅。

教育，是為了讓人快速獲得足夠層次、深度和數量的有體系的知識和資訊的，是為了工作準備的，但卻不是唯一的準備。

但是因為上學、工作連在了一起，就有人下意識的認為上學就是為了工作的唯一準備，其實這是很荒謬的想法。

受教育上學是為了工作做準備，但是想要在工作中做出成就來，還需要很多東西，而那些上學的時候是不教的，甚至與上學的時候教的東西是相悖的。

比如上面羅列的五個思維模式，都是對工作弊大於利的，需要儘快消除掉，而這個，上學的時候是沒人教的。