“在孩子成長中，有哪些時候你發現自己「並不理解他」，是如何調整的？”

老母親的感觸是：很多、很多、很多、很多、很多時刻……

“女孩、男孩、青春期、二胎”這幾個詞疊加之後，不理解的時刻也就變得更多了。

拿“青春期女孩”來說。

今年暑假，我家老大（青春期女孩）上了個數學班。

因為是第一次上，所以老母親會關注上下來的效果如何。第一，老大感覺挺不錯，覺得上課氛圍很輕鬆，也就多聊些課程有關的內容。

瞭解下來之後發現，上課的幾位夥伴水準差距有點大（這也正常），但當時授課老師明確說過，幾位上課的孩子水準都差不多。可實際情況是，老師教了我家老大，剩下的由我家老大去教其他夥伴。坦白說，作為老母親並不是很理解課程的這種操作。

而且，大多數時刻，夥伴們都在閒聊。閒聊？這……一堂課的費用並不便宜。所以，當時老母親選擇了和老師聯繫，聊聊幾個孩子的水準，以及課堂過於熱鬧的閒聊氛圍。

暑期的課程結束，在要不要繼續的問題上，老大選擇了再議，具體原因當時沒說。

答案在兩個月後揭曉。

開學后的某天晚上，因為晚飯吃太多，母女倆在家門口的公園散步。看似是散步，後來幾乎變成老大一個人的傾訴。也是在那個晚上老大才說，不會繼續上這位老師的課程，因為覺得這位老師的實力並沒那麼強。

但為什麼當時不說？甚至於在我們討論繼續找這位老師的時候，老大也沒表達出異議。

原因居然是暑期老母親與老師的那次及時溝通，竟然給老大造成了壓力。所以，哪怕暑期的課程中，孩子已經發覺這位老師的水準一般，也依然上下去。她覺得和我說，我會去找老師，這樣讓她心中有壓力。

對於這份“壓力”，老母親到現在依然不太理解。本身是課外的課程，課程中有需要溝通的情況，當然要及時溝通。如果覺得老師不合適，也是要馬上做出調整，而不是耗上整整一個月的時間啊。

你要是問我怎麼調整這份“不理解”？只能說，一向行動力沒那麼強的老母親，在面對孩子的問題時，其實是有刻意要求自己離拖延症遠一點。但現在覺得，面對與孩子有關的事，拖延症倒是可以犯一犯，免得太快的行動力，無形中給孩子造成了壓力。

對了，還有很重要的一點感觸是：少說話。

有種多說多錯的感覺，這樣的例子生活中太多了，尤其面對的是青春期女孩。

老大現在在青春期，老二還在成長中，他的青春期沒幾年也要來了。不用懷疑，面對孩子，老母親不理解他們的時刻，未來還有很多很多。

面對那麼多的不理解咋辦？也許不用太快行動，試著聽聽他們真實的想法（雖然這很難），同時少說話，至少這樣，能少一些親子矛盾吧！