□ Chen Guangjiang

Recientemente, Xiao Lin (seudónimo), un miembro de la familia de un estudiante en el distrito de Yongding, ciudad de Longyan, provincia de Fujian, informó que su hermana estaba estudiando en la escuela secundaria No. 3 de Yongding y le pidieron que se cortara el cabello, de lo contrario no se le permitiría ir a la escuela. En 1/0, el personal de la Oficina de Educación del Distrito de Yongding respondió a los periodistas que no hay regulaciones obligatorias de corte de pelo en el distrito, pero hay orientación y sugerencias correspondientes en términos de aseo. Anteriormente, la Oficina de Educación del Distrito de Yongding también dijo que la escuela no tenía una regla que dijera que "no puedes venir a estudiar si no te cortas el cabello", y puede ser que los maestros de clase individuales sean demasiado apresurados y trabajen de manera inapropiada. (0/0 noticias al alza)

Un fenómeno similar de obligar a los estudiantes a cortarse el pelo ha ocurrido en las escuelas primarias y secundarias de muchos lugares. Un simple peinado de los incidentes no es difícil para encontrar que incidentes similares tienen mucho en común. Por ejemplo, una vez que se denuncia una denuncia, la explicación de la escuela e incluso del departamento de educación suele hacer hincapié en dos aspectos: primero, es bien intencionada y se preocupa que el pelo largo del alumno afecte a su aprendizaje; En segundo lugar, hay un malentendido, y si existe tal fenómeno, también es el estilo de trabajo inadecuado de los maestros individuales.

Pero, de hecho, los argumentos anteriores no solo no son convincentes para el público, sino que también se sospecha que son objetivos, superficiales y evasivos. Por ejemplo, en este incidente, Kobayashi dijo que la respuesta de la Oficina de Educación no coincidía con la situación real, y que esta disposición no ha cambiado. Además, la escuela convocó a una asamblea general de estudiantes y dijo: "Las quejas y denuncias no tienen ningún efecto, y aquellos que se quejen serán severamente castigados". Si esto es cierto, entonces lo que la escuela está haciendo no es halagador.

¿Por qué algunas escuelas vigilan los peinados de sus estudiantes? El estricto control de los peinados de los estudiantes es en realidad una continuación del "pensamiento estandarizado" en la gestión educativa. Algunas escuelas ven una apariencia uniforme como un signo de disciplina, creyendo que un peinado uniforme y simple puede evitar distracciones y desalentar las malas tendencias, lo que permite a los estudiantes concentrarse más en sus estudios. Implícito en esta lógica educativa está la suposición de que la capacidad de atención de los estudiantes es limitada y que las "distracciones" externas deben eliminarse.

Sin embargo, esta suposición simplemente no resiste el escrutinio. La percepción y búsqueda de la belleza en la adolescencia es parte del crecimiento de la personalidad. Equiparar la "belleza" con la "distracción" equivale a demonizar las necesidades naturales de la naturaleza humana. El requisito de la escuela de que los estudiantes se corten el pelo con el argumento de "prevenir el amor entre cachorros" expone un malentendido del desarrollo psicológico de los adolescentes. A los gerentes les preocupa que los peinados "afecten a los académicos", pero rara vez preguntan: ¿Es el cabello largo o el ambiente de alta presión lo que realmente interfiere con el aprendizaje? No hay correlación entre las calificaciones y los peinados, y el exceso de control puede estimular la rebelión.

Cabe preguntarse si la educación debe ser "uniforme" o "diversa". Pedir a las niñas que se corten la cabeza a los "hombres" y a los niños que mantengan la cabeza plana suele ir acompañado de una autoridad incuestionable, que es esencialmente una disciplina y supresión de la individualidad. El objetivo de la educación es desarrollar una personalidad sana, no producir un "producto" estandarizado. El excesivo control de los peinados en algunas escuelas expone las desventajas de la educación utilitarista, es decir, los estudiantes son tratados como máquinas de calificar, ignorando sus necesidades emocionales y de personalidad. Si las escuelas no pueden tolerar ni un mechón de pelo de los estudiantes, ¿cómo pueden enseñarles a respetar las diferencias y a entender la diversidad?

Al final del día, la longitud del cabello no tiene nada que ver con el aprendizaje y la conducta, y mucho menos con el futuro. En lugar de centrarse en los peinados de los estudiantes, es mejor construir una cultura escolar más inclusiva y devolver la educación al respeto por las personas, que es el verdadero "empezar desde el principio".