Yang Xi

人民網北京4月21日電 (記者孫陽)沒有固定上下課時間、每個同學的上課內容都不同、學習疑問能二十四小時即時回應……2024Fall Back to School，不少清華大學的大一新生選上了一門“神秘”課程。

Baru-baru ini, "bilik darjah penjaga semua AI" yang dibangunkan oleh Universiti Tsinghua telah dilancarkan pada platform perkhidmatan awam pendidikan pintar kebangsaan dan dibuka kepada orang ramai. Difahamkan bahawa sistem pengajaran pintar yang dinamakan "MAIC" ini membina semula adegan pendidikan melalui teknologi berbilang ejen model besar, dan meneroka mod pembelajaran dalam talian baharu di mana AI (kecerdasan buatan) menyediakan keseluruhan proses sebelum, semasa dan selepas kelas.

Yu Jifan, penolong penyelidik di Sekolah Pendidikan Universiti Tsinghua dan ketua penyelidikan dan pembangunan platform MAIC, berkata bahawa "MAIC" menyokong penyediaan pelajaran pintar guru dan pembelajaran peribadi peringkat tinggi pelajar dengan membina berasaskan model bahasa yang besar, termasuk berbilang ejen seperti guru, pembantu pengajar dan rakan sekelas, dan menggunakan AI untuk membantu pelajar dalam keseluruhan proses pembelajaran.

當前，以人工智慧助力教育變革正在政策引領下持續落地實踐。去年12月，教育部辦公廳印發通知，探索中小學人工智慧教育實施途徑，加強中小學人工智慧教育。

今年，北京、廣東等多地陸續出臺方案，加速人工智慧與教育融合。北京計劃培育“京娃”系列智慧體、全覆蓋開展中小學人工智慧通識教育、打造一批“助教、助學、助育、助評、助研、助管”應用場景等系列舉措；廣東則在4月推出方案，明確要求：原則上，小學一到四年級每學年不少於6課時，小學五、六年級每學年不少於10課時，初中七、八年級不少於每兩周1課時，高中階段在資訊科技和通用技術等國家課程實施基礎上，在高一或高二不少於每兩週一課時。

"Pada masa lalu, guru menghabiskan sebahagian besar masa dan tenaga mereka untuk menyediakan pelajaran, menghadiri kelas dan tugasan penggredan. Teknologi AI boleh 'membebaskan' guru untuk melakukan kerja peringkat tinggi seperti memupuk moral dan mengawal perasaan pelajar. Yu Jifan percaya bahawa penyepaduan AI dan pendidikan bergantung bukan sahaja pada keupayaan teknikal AI, tetapi juga pada skala dan jumlah pendidikan. Penekanan besar China terhadap pendidikan dan perkembangan pesat teknologi kecerdasan buatan, ditambah pula dengan jumlah pendidikan dan pasaran yang besar, mempunyai potensi dan prospek untuk berubah daripada "pengikut" kepada "pemimpin", dan memacu pembangunan dunia dengan contoh China.

Beberapa hari yang lalu, Kementerian Pendidikan dan sembilan jabatan lain bersama-sama mengeluarkan "Pendapat mengenai Mempercepatkan Pendigitalan Pendidikan" untuk mengukuhkan lagi susun atur kecerdasan buatan yang berpandangan ke hadapan, dan menjelaskan tugas "mempercepatkan pembinaan model pendidikan kecerdasan buatan" dan "meneroka paradigma baharu senario aplikasi 'kecerdasan buatan + pendidikan'".

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dengan penyepaduan teknologi inovatif secara beransur-ansur ke dalam mempopularkan dan pemperibadian pendidikan, daripada pendidikan radio dan televisyen kepada kursus dalam talian berskala besar, daripada siaran langsung dalam talian kepada penglibatan kecerdasan buatan yang mendalam, ejen AI mempercepatkan kadar berhubung dengan pendidikan. Sejak awal tahun ini, sekolah di banyak tempat telah mengumumkan penyepaduan ejen AI untuk meningkatkan kecekapan pengajaran. Dari perspektif idea R&D "MAIC", lebih banyak perhatian diberikan kepada pembudayaan celik kecerdasan digital dan keupayaan guru dan pelajar dalam keadaan kerjasama dengan pelbagai ejen AI.

Yu Jifan, seorang sarjana Shuimu di Universiti Tsinghua dan penolong penyelidik di Sekolah Pendidikan. Foto ihsan orang yang ditemu bual

Yu Jifan memperkenalkan bahawa di satu pihak, pelbagai ejen dalam bidang pendidikan harus "menyelesaikan tugas", seperti menyelesaikan tugas yang tidak dapat diselesaikan oleh satu model atau satu ejen melalui kerjasama, komunikasi, dan pembahagian kerja; Sebaliknya, ia juga perlu memberi tumpuan kepada "simulasi sosial", sekolah mempunyai sifat sosial yang kuat, sama ada interaksi antara pelajar atau antara pelajar dan guru, serta kerjasama dalam pelbagai sukan dan aktiviti inovatif, adegan pendidikan juga perlu memberikan rasa kehadiran sosial yang penuh untuk pembelajaran melalui simulasi tertentu.

"Walaupun teknologi berbilang ejen adalah 'kaedah' dan bukannya 'akhir', ia sangat sesuai dalam laluan aplikasi bidang pendidikan, yang bukan sahaja boleh mewujudkan persekitaran pendidikan paradigma baharu, tetapi juga mencari masalah yang mendalam dan sukar daripada senario pendidikan sebenar, dan seterusnya mengemukakan cabaran baharu kepada bidang teknikal. Dalam erti kata lain, ia adalah perbualan dan gema yang menarik antara kecerdasan manusia dan kecerdasan buatan. Kata Yu Jifan.

Dalam proses menyesuaikan diri secara aktif dengan trend pembangunan teknologi baharu seperti kecerdasan buatan dan mempercepatkan integrasi dengan pendidikan, masih perlu mewujudkan halangan keselamatan dan memperdalam pemikiran rasional.

"Pendapat mengenai Mempercepatkan Pendigitalan Pendidikan" telah membuat pengaturan daripada tiga aspek: memastikan operasi berkualiti tinggi platform utama, membina sistem perlindungan keselamatan rangkaian, dan mengukuhkan jaminan keselamatan kecerdasan buatan. Yu Jifan percaya bahawa dalam penyepaduan pendidikan dan AI pada masa hadapan, kita juga harus memberi perhatian kepada banyak isu keselamatan lain, seperti pemindahan beban kognitif dan kecenderungan kognitif yang disebabkan oleh kandungan palsu, yang memerlukan analisis kualitatif dan kuantitatif, dan akhirnya membentuk kekangan teknikal dan etika.

"Dari sudut pandangan semasa, untuk memupuk bakat inovatif masa depan dengan sifat maju dalam era asli AI, adalah perlu dan strategik untuk memulakan penggunaan AI bersepadu dalam proses pendidikan dan memupuk keupayaan AI guru." Kata Yu Jifan.