■  馮 琳  張 瑞

　　產教融合作為高校人才培養的重要方式，是提升高校人才培養品質的有力舉措。深化產教融合、校企合作，助力產業鏈、教育鏈、人才鏈和創新鏈的有效銜接，能真正實現人才培養供給與產業需求的高度匹配，為經濟轉型升級提供人才引擎。隨著數位經濟時代的到來，電子商務行業作為發展勢頭強勁的新業態，是推動數位經濟發展的主要動力，正處於技術創新、業態創新、模式創新的新階段，對於人才也提出更高的要求。基於此，為充分發揮高校與企業的資源優勢，培養出與數字經濟時代發展相適應的電子商務高素質人才，需積極探索產教融合引領下的電子商務專業創新人才培養模式，以期適應經濟社會發展需求。

　　數字經濟時代，以產教融合為引領培養創新型電子商務專業人才是社會發展的必然要求。因此，高校必須轉變現有人才培養模式，培養具有電子商務專業知識素養和技術技能，熟知人工智慧技術等原理，能夠敏銳洞察和分析數據以及具備創新思維和創造能力的高素質複合型人才。首先，高校應充分結合電子商務專業市場最新發展態勢，聚焦國家戰略發展需求和服務地方經濟高質量發展，構建產教融合、校企合作的高品質創新人才培養模式。其次，深入推進產教融合，激發電子商務專業人才培養內驅力，打造高水平師資力量，健全教學體系和課程體系，構造創新型實踐基地，打造產教融合協同育人新範式。最後，全面整合校內校外育人資源，有效創新電子商務專業人才培養新載體，創新協同人才培養新機制和新方式，切實提升電子商務專業學生的創新能力和實踐能力，打造雙向賦能、資源流通、優勢互補的產教融合新格局。

　　形成聯動合作意識

　　構建產教融合育人共同體

　　數字經濟時代，電子商務專業人才有了更加廣闊的發展空間。在此背景下，深化產教融合，構建校企合作育人共同體，有助於推動電子商務專業人才的內涵式發展。深入推進產教融合，必須明確各方主體的責任，積極回應政府的號召，促進企業與高校依託各自優勢賦能人才培養，實現同向而行，培養全鏈條的高品質人才。以“雙元”育人為抓手，以創新型人才培養為核心，緊緊圍繞產教融合這一主題，樹立協同合作下校企雙方全過程、全方位參與人才培養的融合發展理念，構建產教融合創新人才培養長效機制。校企雙方凝聚價值共識和目標認同，立足於雙方特點優勢，在目標的指引下開展多維度產教融合協同育人工作，拓展教學寬度，豐富教學內容和形式，增強育人實效；深化科研，助力企業科技創新，提高科研成果轉換率和利用率；加大實踐訓練強度，將企業資源轉化為高校教學資源，切實提升教師的服務能力和教學能力，全面探索以產引教、以產促教、以教助產的電子商務專業人才培養新格局。

　　加強教師隊伍建設

　　優化師資結構

　　教師作為產教融合深入開展的推動者，是影響電子商務專業創新人才培養的關鍵因素。為推動實踐教學的順利開展，高校應在“雙師型”教師隊伍建設上下功夫，與企業制定“雙向交流，校企共育”的教師培養管理機制，明確教師的專業能力、實踐能力、教學能力和科研能力等，併為教師提供電子商務最新理論知識培訓，及時更新和完善教師的專業理論知識儲備，促進教師專業能力與電子商務發展水準同步提高；高校應優化教師隊伍結構，以企業輸送優秀人才來填補教師隊伍實踐經驗的不足，同時通過實驗實訓、項目參與等方式來加強教師實踐培訓，切實提升教師解決問題的能力，並將教師在企業中獲取的實踐經驗納入教學內容體系，進一步補充現有教學內容理論性突出而實踐性不足的缺陷，形成師資資源輸送共育的良好局面；高校應搭建教師交流發展平臺，為教師交流學習提供平臺支撐，通過教學經驗分享、科研討論、教學資源分享和電子商務專業教學設計競賽等形式，讓教師在學習與交流中不斷完善自我，滿足教學需求。

　　打造協同育人平臺

　　創新育人載體

　　產教融合協同育人平臺基地的構建是優勢資源共建共用、人才培養品質提升的基礎，要以基地創新建設助力電子商務專業人才培養品質提升。一方面，立足地域發展，聯合電子商務實訓中心、創新創業孵化中心和企業等主體，聚焦電子商務最新業態，打造電商產教融合實訓基地，包括虛擬實境實驗室、電子商務實訓室、企業文化展廳、企業直播間、創新創業實訓室、技術研究中心、推廣運營實訓室等，打造集教學、生產、技術研發、人才培訓及電商運營於一體的教學生態，實現學訓結合、賽學融合、訓創一體，為人才培養供給養分，協同推進專業發展與產業發展。另一方面，注重在線協同平台建設，搭建線上產教融合雲平臺，持續創新育人載體和管道，打造線上線下混合育人模式，擴大資源分享範圍。企業及時上傳市場態勢、行業動態、企業經營等信息資訊，並利用大數據技術生成可視化的企業數據資訊分析報告，為高校開展電子商務專業教學提供數據支撐。高校應主動上傳教學、實訓、科研等資訊，並增設教育教學版塊滿足電子商務專業學生學習培訓需求，彙集多門技能課程、精品課程、導師專家教學等內容，創建互動式學習情景和沉浸式學習空間，激發學生的自主學習意識。

　　健全課程體系

　　注重“雙創”教育

　　立足高校辦學定位和電子商務專業育人特點，結合地域經濟發展特色，設置產教融合型的電子商務專業課程體系。以滿足學生的發展需求和企業的用人需求為落腳點，確保課程設置與崗位技能需求相匹配。從專業知識、專業技能、職業素養、職業發展等方面入手，構建市場行銷、運行管理、人工智慧技術、商務運營等多元課程內容體系。以工學交替為主要手段，開設相應的理論課程與實踐課程，為學生打造全覆蓋的電子商務專業課程教學體系。此外，高校應構建多層次“雙創”課程，從基礎課、能力提升課和拓展引領課三個層面健全“雙創”課程體系，推動專業教育與“雙創”教育有機融合。同時，高校應搭建“雙創”平台，鼓勵、支援和引導學生積极參與各類創新創業大賽，並依託當地的跨境電子商務人才孵化中心孵化電子商務小微型企業，讓學生在實踐中培養創新意識、提升創新能力，助力當地產業轉型升級。

　　數字經濟時代，電子商務專業人才培養必須以產業發展為導向，確保產業發展最新態勢、企業用人需求與高校育人保持一致性。對此，要基於產教融合視角，將新理念、新業態、新準則融入高校電子商務專業人才培育，以立體化、多層次的人才培養體系助力產學的良性活動，進而為市場提供更多高素質的複合型人才。

　　（作者單位：陝西科技大學鎬京學院）

　　教學專案：

　　1.陝西科技大學鎬京學院教育教學改革研究專案（2024JG049），

　　2.陝西省“十四五”教育學科規劃專案（SGH24Y2186）

　　3.陝西科技大學鎬京學院虛擬實驗室專案（XNYJS24002）