本文轉自：內蒙古日報
課堂上，老師和學生人手一“機”。學生在學習機上，通過“看素材”“自學檢測”“雙師再學”“規範書寫、強化訓練”“變式明思”“易錯專練”等模組自主學習，掌握進度。老師的教學機上，全班學生在每個模組的完成率，每名學生的學習完成度、檢測正確率即時更新、一目了然。依據數據反饋，老師可以瞭解每一名學生的知識薄弱點，及時進行精準介入，並且適時調整、制定專屬學習方案。
“剛才用學習機上了兩節課，效率特別高。不明白的地方，我可以選擇‘雙師再學’模組進一步學習，也可以點‘專屬講解’請老師來講。”體驗過新鮮的教學方式后，初三學生趙佳磊十分興奮。
“相對於以往的‘大鍋飯’模式，AI智慧模式真正實現了以學生為中心的‘私人定製’教育，大大提高了學生的學習效率和老師的教學效率。同時，對我們老師的主觀能動性提出了更高的要求。”學校教務處主任柳雪茹，她同時也是一名一線老師，開學第一節AI課後，她感覺挑戰很大，但信心十足。
“我們看到了AI與教育深度融合的無限可能。人工智慧發展的洪流勢不可擋，與其以後跟在後面追，不如先行一步。”包頭稀土高新區泰華OK智慧學校校長賈穎洲說，依託豐富的“雲”教育資源，學校將構建“智慧課堂+精準教研+全域數據”創新體系，推動教學進一步變革，努力走在教育“雲”時代的前列。