குவாய்க்சியூலி

2016 ஆண்டுகளில், "சீன மாணவர் மேம்பாட்டின் முக்கிய கல்வியறிவு" அதிகாரப்பூர்வமாக வெளியிடப்பட்டது, இது முக்கிய கல்வியறிவின் அடிப்படை அர்த்தத்தை ஆறு அம்சங்களாகப் பிரித்தது: மனிதநேய பாரம்பரியம், அறிவியல் ஆவி, கற்றுக்கொள்ள கற்றல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை, பொறுப்பு மற்றும் நடைமுறை கண்டுபிடிப்பு. "மாணவர் வளர்ச்சியின் முக்கிய கல்வியறிவு" என்று அழைக்கப்படுவது வாழ்நாள் முழுவதும் வளர்ச்சி மற்றும் சமூக வளர்ச்சியின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய மாணவர்கள் கொண்டிருக்க வேண்டிய தேவையான தன்மை மற்றும் முக்கிய திறன்களைக் குறிக்கிறது, மேலும் இது மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள், உணர்ச்சிகள், மனப்பான்மைகள், மதிப்புகள் மற்றும் பிற தேவைகளின் விரிவான செயல்திறனாகும், மேலும் ஒவ்வொரு மாணவரும் வெற்றிகரமான வாழ்க்கையை அடைவதற்கும் தனிப்பட்ட வாழ்நாள் முழுவதும் வளர்ச்சி மற்றும் சமூக வளர்ச்சிக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்க வேண்டிய இன்றியமையாத பொதுவான குணமாகும். தேசிய இரட்டைக் குறைப்பு மற்றும் இரட்டை புதிய கொள்கைகளின் பின்னணியில், மாணவர்களின் அடிப்படை கல்வியறிவை வளர்ப்பது அடிப்படைக் கல்வி கட்டத்தில் ஒரு முக்கியமான தலைப்பாகும். அனைத்து பள்ளிகளும் மாணவர்களின் அடிப்படை கல்வியறிவை வளர்ப்பதற்கான திசை மற்றும் குறிக்கோளுடன் பாடத்திட்ட கட்டுமானத்தை மேற்கொள்ள வேண்டும், மாணவர் வளர்ச்சி விதி மற்றும் சமூக முன்னேற்றத்தின் தேவைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும், கல்வியின் அடிப்படைப் பணியின் அடிப்படையில் ஒரு பாடத்திட்ட புறநிலை அமைப்பை உருவாக்க வேண்டும், மேலும் பாடத்திட்டத்தின் தனித்துவமான கல்வி மதிப்பு மற்றும் பொதுவான கல்வித் தேவைகளை பிரதிபலிக்கும் வகையில் முக்கிய எழுத்தறிவு முறையை உள்ளடக்கிய ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை முறையாக வடிவமைக்க வேண்டும், மேலும் தெளிவான, ஒழுங்கான மற்றும் மதிப்புமிக்க பாடத்திட்ட இலக்கை உருவாக்க வேண்டும்.

மாணவர்களின் முக்கிய கல்வியறிவின் பயிற்சி இலக்குகளை தெளிவுபடுத்துங்கள். மாணவர்களின் அடிப்படை எழுத்தறிவை வளர்க்க, முதலில் எந்த வகையான மக்களை வளர்ப்பது, அவர்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்பதை நாம் தெளிவுபடுத்த வேண்டும். அடிப்படைக் கல்விக் கட்டத்தில், மாணவர்களின் சிறப்பியல்புகளுக்கும் தேசியக் கொள்கைகளின் தேவைகளுக்கும் ஏற்ப சீர்திருத்தம் சீராக ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் வேறுபட்ட பயிற்சி இலக்குகள் மற்றும் திட்டங்கள் அமைக்கப்பட வேண்டும், இதனால் மாணவர்களின் ஒழுக்கம், நுண்ணறிவு, உடல் தகுதி, அழகியல் மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றின் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் வகையில் திறமைகளை படிப்படியாகவும், ஆழமற்ற நிலையிலிருந்து ஆழமாகவும் வளர்க்க வேண்டும். மாணவர்களின் சொந்த குணாதிசயங்களின் கண்ணோட்டத்தில், இந்த கட்டத்தில் மாணவர்கள் விரைவான உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி, மதிப்புகளின் ஆரம்ப உருவாக்கம், செயலில் சிந்தனை, பணக்கார உணர்ச்சிகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர், மேலும் பல்வேறு மதிப்புகளால் எளிதில் பாதிக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் பாதிக்கப்படுகிறார்கள். எனவே, ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை நேர்மறையாக வழிநடத்த வேண்டும், அடிப்படை சோசலிச மதிப்புகளின் கல்வியை வலுப்படுத்த வேண்டும், நல்ல பழக்கங்களையும் சிந்தனைக் கோட்பாடுகளையும் உருவாக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும், விஷயங்களின் வளர்ச்சியை இயக்கவியல் ரீதியாக பார்க்க வேண்டும், அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு உறுதியான அடித்தளத்தை இட வேண்டும்.

மாணவர்களின் கற்றல் திறனை மேம்படுத்த வேண்டும். கற்றல் என்பது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை அடைய ஒரு முக்கியமான வழியாகும், மேலும் இது சமூக வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கான சக்திவாய்ந்த உத்தரவாதமாகும். அடிப்படைக் கல்வி கட்டத்தில், ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் கோட்பாட்டு அறிவு மற்றும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற உதவுவது மட்டுமல்லாமல், மாணவர்களுக்கு எவ்வாறு கற்றுக்கொள்வது என்பதைக் கற்பிக்க வேண்டும், மற்றவர்களிடமிருந்து அனுமானங்களை வரைய மாணவர்களுக்கு வழிகாட்ட வேண்டும், இதனால் எதிர்கால கற்றல் செயல்பாட்டில் வெவ்வேறு சிக்கல்களை சுயாதீனமாக தீர்க்க இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம். முதலாவதாக, மாணவர்களின் கற்றலுக்கான உந்துதலைத் தூண்டுவது, அவர்களின் ஆர்வத்தையும் ஆராய்வதற்கான விருப்பத்தையும் மேம்படுத்துவது மற்றும் அவர்களின் கற்றல் விடாமுயற்சியைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். இரண்டாவதாக, திட்ட அடிப்படையிலான கற்றலை மேற்கொள்வது போன்ற பல்வேறு அம்சங்களிலிருந்து மாணவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கற்றல் முறைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல் என்பது ஒரு புதிய வகை கற்றல் முறையாகும், இது ஆராய்ச்சி, பரிசோதனை, வடிவமைப்பு போன்றவற்றின் மூலம் நடைமுறை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட பாட சிக்கலை நம்பியுள்ளது. அவற்றில், ஆராய்ச்சி திட்டத்திற்கு மாணவர்கள் பல்வேறு விசாரணை முறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும், முழுமையான தரவு மற்றும் தரவுகளை சேகரித்தல், புறநிலை தகவல்களை வரிசைப்படுத்தவும் வகைப்படுத்தவும், மேற்பரப்பில் இருந்து ஆழமான அடுக்கு வரை நிகழ்வுகளின் காரணங்களை ஆழமாக பகுப்பாய்வு செய்யவும், உணவுத் துறையின் உயர்தர வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துதல், டிஜிட்டல் விவசாய தொழில்நுட்பத்தை ஊக்குவித்தல், விவசாய கிராமப்புற புத்துயிர் மற்றும் பிற தலைப்புகள், மற்றும் நிகழ்வின் மூலம் சாரத்தைப் பார்க்க மாணவர்களின் திறனைப் பயன்படுத்துதல். சோதனை திட்டங்கள் கற்ற கோட்பாடுகள் அல்லது கருதுகோள்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் தற்போதுள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்கின்றன, அல்லது சோதனைகளில் கோட்பாடுகள் அல்லது கருதுகோள்களின் குறைபாடுகளைக் கண்டறிந்து, அவற்றை மேம்படுத்துகின்றன மற்றும் புதுமைப்படுத்துகின்றன, இதனால் அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட அறிவை நடைமுறை திட்டங்களுக்குப் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றல் மாற்றத்தை மேம்படுத்தலாம். வடிவமைப்பு திட்டம் மாணவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கைகளில் திறனை வலியுறுத்துகிறது, மேலும் சிக்கலை தெளிவுபடுத்துவதன் அடிப்படையில், ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பு தர்க்கம் மற்றும் கருத்துக்கு ஏற்ப திட்டம் மற்றும் மாதிரியை வடிவமைத்தல், இது சிக்கலை காட்சி வழியில் வெளிப்படுத்துவதற்கும் மாணவர்களின் கற்றல் முறைகளின் பயன்பாட்டை வலுப்படுத்துவதற்கும் உகந்ததாகும். இந்த கற்றல் முறைகள் மாணவர்கள் நல்ல படிப்பு பழக்கத்தை வளர்க்கவும், அவர்களின் ஒட்டுமொத்த கல்வியறிவை மேம்படுத்தவும் உதவும்.

மூன்று முக்கிய வயல்களும் ஒன்றாக பயிரிடப்படுகின்றன. மாணவர்களின் முக்கிய கல்வியறிவை வளர்ப்பது ஒரு சிக்கலான அமைப்பு பொறியியல் ஆகும், இது காலத்தின் கண்ணோட்டத்தில் மாணவர்களின் வாழ்க்கையில் இயங்குகிறது. விண்வெளியின் பார்வையில், அது முழு சமூகத்துக்கும் நீண்டுள்ளது. எனவே, அடிப்படை எழுத்தறிவை வளர்ப்பதற்கு பல சக்திகளின் ஒருங்கிணைப்பு தேவைப்படுகிறது, பள்ளி, குடும்பம் மற்றும் சமூகத்தின் பங்கிற்கு முழு பங்களிப்பு அளிக்கிறது மற்றும் பள்ளிக் கல்வி, குடும்பக் கல்வி மற்றும் சமூகக் கல்வி ஆகியவற்றில் அடிப்படை எழுத்தறிவை செயல்படுத்துகிறது. ஆதாரக் கல்வி கட்டத்தில் மாணவர்களின் அடிப்படை எழுத்தறிவை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய இடம் பள்ளி ஆகும், இதில் ஆசிரியர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர். ஆசிரியர்கள் பாட அறிவைக் கற்பிப்பதோடு மட்டுமல்லாமல், நல்ல கற்றல் திறன், மனிதநேய தரம் மற்றும் ஒழுக்க நெறி ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், மேலும் ஒரு முன்னணி மற்றும் முன்மாதிரியான பங்கை வகிக்க வேண்டும். குடும்பம் என்பது மாணவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சியின் முக்கிய துறையாகும், மேலும் பெற்றோர்கள் சரியான சாகுபடி மனப்பான்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், கல்வி பற்றிய சரியான கருத்தை நிறுவ வேண்டும், நல்ல குடும்ப சூழ்நிலையை உருவாக்க வேண்டும். மாணவர்கள் இன்டர்ன்ஷிப் நடைமுறையை மேற்கொள்வதற்கு சமூகம் முக்கிய துறையாகும், மாணவர்கள் வளரவும் உடற்பயிற்சி செய்யவும் ஒரு தளத்தை வழங்குகிறது, இதனால் மாணவர்கள் தங்கள் அறிவை அதிகரிக்கவும், இன்டர்ன்ஷிப் நடைமுறையில் தங்கள் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும் முடியும். சமூக அமைப்புகள் அடிப்படை எழுத்தறிவை வளர்ப்பதற்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப திறமைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான தரங்களை மேம்படுத்த வேண்டும், மேலும் மாணவர்களின் தரத்தை நியாயமாகவும் புறநிலையாகவும் மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். இந்த மூன்று துறைகளும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டு கூட்டுக் கல்விக்கான ஒரு சாகுபடி பொறிமுறையை உருவாக்க வேண்டும், இதனால் முழுக் கல்வி, முழுக் கல்வி மற்றும் அனைத்து நிலைக் கல்வியும் அடையப்பட வேண்டும். சாகுபடி உள்ளடக்கத்தில் ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் ஒத்துழைத்தல், சாகுபடி திசையில் நிலைத்தன்மையைப் பராமரித்தல் மற்றும் சாகுபடி நேரம் மற்றும் இடத்தை நெருக்கமாக இணைக்கவும், இதனால் மாணவர்களின் கற்றல், வாழ்க்கை மற்றும் நடைமுறையில் திறனை மேம்படுத்தவும், நடைமுறை அனுபவத்தை அவர்களின் சொந்த கல்வியறிவில் உள்வாங்கவும். அடிப்படைக் கல்விக் கட்டத்தில், மாணவர்களின் அடிப்படை எழுத்தறிவை வளர்ப்பது ஒரு ஆழமான செயல்முறையாகும், மேலும் மக்களுக்கு கல்வி கற்பதன் விளைவை உண்மையிலேயே அடைவதற்கு வெளிப்புற அறிவையும் திறன்களையும் சுய வளர்ப்பில் உள்வாங்குவது அவசியம்.

அறிவும் திறன்களும் ஆழமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளன. பாடத்திட்ட கற்றலை மையமாகக் கொண்டு, அடிப்படை எழுத்தறிவு வளர்ப்புடன் இணைந்து, அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கும் சமூக வளர்ச்சித் தேவைகளின் தரம் மற்றும் திறனுக்கு ஏற்ப பள்ளிகள் கல்வி மற்றும் கற்பித்தலை மேற்கொள்ள வேண்டும். பள்ளிகள் அறிவு கற்றலில் கவனம் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் கற்பித்தலின் போது அறிவை உள்வாங்கும் மாணவர்களின் திறனை மேம்படுத்த வேண்டும். கற்பிக்கும் முறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, மாணவர்களின் தேவைகள் மற்றும் சூழ்நிலைகள் கருத்தில் கொள்ளப்பட வேண்டும், மேலும் மாணவர்கள் பார்க்க விரும்பும் முறைகள் பொழுதுபோக்கு மற்றும் கற்பிக்க பின்பற்றப்பட வேண்டும். சாராத செயல்பாடுகள் என்பது வகுப்பறை கற்பித்தலின் சாராத நீட்டிப்பாகும், இது நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மூலம் மாணவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தலாம், மாணவர்கள் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டதை நிஜ உலக சிக்கல்களுடன் இணைக்க உதவுகிறது, மேலும் அறிவை உறிஞ்சி பயன்படுத்துவதற்கான மாணவர்களின் திறனை மேம்படுத்துகிறது. அதே நேரத்தில், பள்ளிகள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை போட்டிகள், தன்னார்வ சேவைகள் மற்றும் பிற நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள நியாயமான முறையில் பயன்படுத்த வேண்டும். சமூக நடைமுறை நடைமுறை அனுபவம் மற்றும் பயன்பாட்டில் கவனம் செலுத்த வேண்டும், மாணவர்களை வளாகத்திற்கு வெளியே செல்ல ஊக்குவிக்க வேண்டும், நிறுவனங்கள், அரசாங்க அலகுகள் மற்றும் பிற இடங்களுக்குச் சென்று நடைமுறையை மேற்கொள்ள வேண்டும், நடைமுறை அனுபவத்தின் மூலம் கற்றுக்கொண்ட அறிவை ஒருங்கிணைத்து ஆழப்படுத்த வேண்டும், மேலும் மாணவர்களின் நடைமுறை உணர்வு மற்றும் சமூக பங்கேற்பை மேம்படுத்த வேண்டும். அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஆழமான ஒருங்கிணைப்பு மாணவர்களின் தார்மீக கல்வியறிவு, நடைமுறை நிலை மற்றும் மதிப்பு தீர்ப்பு திறன் ஆகியவற்றை மேலும் மேம்படுத்தும்.

மாணவர்களின் அடிப்படை கல்வியறிவை வளர்ப்பது ஒரே இரவில் அடையப்படவில்லை, அது ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு திடமாக ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். அடிப்படைக் கல்வி என்பது மக்கள் சார்ந்த கல்விக் கோட்பாட்டைக் கடைப்பிடிக்க வேண்டும், மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகளுக்கு ஏற்ப இலக்கு பயிற்சி உத்திகளை உருவாக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு மாணவரின் பிரகாசமான புள்ளிகளைக் கண்டறிய முன்முயற்சி எடுக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு நபரின் உள்ளார்ந்த திறனையும் பயன்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும்.

(ஆசிரியரின் இணைப்பு: ஆசிரியர் கல்விப் பள்ளி, ஷாங்கியு சாதாரண பல்கலைக்கழகம்)