黃豔
教師情緒覺察能力是落實“四有好老師”要求、弘揚新時代“教育家精神”的重要基礎，也是提升教育教學品質、促進教師專業發展的關鍵要素。日前，由安徽大學出版社出版發行的《專業發展視角下的教師情緒覺察研究》一書引發關注。
該書由黃山學院汪海彬教授團隊撰寫，也是國家社科基金教育學青年專案“新手—熟手—專家型教師情緒覺察研究”的核心成果。該書不僅從理論層面豐富了教師情緒領域研究，更在實踐層面為教育管理部門和學校提供了可操作的教師培訓方案。
汪海彬教授團隊基於跨學科視角，融合心理學、教育學理論與大數據分析方法，採用“新手—熟手—專家型”教師研究範式，構建了覆蓋教師全職業周期的情緒覺察動態模型。研究通過可視化分析、問卷調查、ERP和眼動等方法和技術，探索了不同發展階段教師在課堂互動、師生關係等場景中的情緒覺察模式，構建並驗證了教師情緒覺察形成作用的整合模型，為落實立德樹人根本任務、培養兼具情感智慧與專業能力的“大老師”提供了科學路徑。
目前，依託研究成果，汪海彬團隊開發的教師情緒覺察能力測評和訓練工具，在安徽省多所中小學試點應用，顯著提升了教師情緒管理能力與課堂教學效果，備受好評。(邱昱 劉婷婷)