說到麻將

　　許多家長的第一反應

　　肯定是帶著小孩“連夜遠離”

　　但南山實驗教育集團麒麟二中的化學老師

　　卻在初三學生的中考複習課堂上

　　教學生“打麻將”、“玩魔方”

　　整個教室里的麻將聲此起彼伏

　　師生一起玩得不亦樂乎

　　家長聽說后還紛紛點讚

　　麻將桌上也能中考複習？

　　快來一起看看

　　校長親自設計"化學麻將"

　　學生：胡牌比刷題爽！

　　南山實驗教育集團麒麟二中的九年級（1）班在上化學複習課時，老師讓學生們自行分組。很快，同學們就分成了打麻將的、玩魔方的、還有玩搭建遊戲的幾個小組。

　　在麻將這幾桌裡，“碰！”“吃！”的聲音此起彼伏，遊戲規則跟普通麻將是一樣的，但仔細一看，麻將的牌面圖案卻是：化學課本上的離子、原子團、化學反應條件。誰能用手上的牌最快組出正確的化學式，誰就算贏。

　　在現場，九年級的王思琪很快就胡了。她一邊點著手中的牌，一邊熟練地背著正確的化學反應條件：“ 水在電解的條件下生成氫氣和氧氣；高錳酸鉀在加熱的條件下會反應，我手裡還有硝酸亞鐵、氫氧化鈉、水等一共14張牌，都對上了，所以胡了！”

　　陳佳娜

　　南山實驗教育集團麒麟二中化學老師

　　主創者是我們的陳明煜校長，當時是他設計了這個牌面，還設計了整個遊戲方案。根據陳老師的想法，我們化學組就進行了修改，再找公司去制定了整套產品出來，然後給學生普及玩的方法。等學生會玩了，我們還會特意組織麻將跟魔方的比賽。

　　打麻將玩魔方搭模型

　　中考複習秒變闖關遊戲

　　圖裡的魔方就是學校的自創教具，它巧妙地將化學知識融入到精心設計的遊戲中，包括化學魔方遊戲、化學麻將遊戲以及化學分子結構搭建遊戲等。這個魔方上每一格的內容，都是一個離子或原子團。擰轉的目的，是要讓圖案組成正確的化學式。

　　季哲瀚 九年級學生

　　單玩魔方肯定不難，但如果按上面的要求配成化學式的話，是具有一定挑戰性的。我要完成至少也要十幾分鐘。

　　胡希瑤

　　南山實驗教育集團麒麟二中化學老師

　　在這個魔方裡，無論橫還是豎，如果能組成一個正確的方程式就算成功。目前我們最快的記錄大概是五六分鐘。

　　寓教於樂贏麻了

　　學生紛紛表示“很喜歡”

　　遊戲過程中，學生們組成小組，相互競爭、熱烈討論，不知不覺間對初中化學反應的各類條件、方法、特點進行了全面梳理。

　　無論是成功贏得化學麻將遊戲，拼出正確的化學方程式，還是搭建出複雜的分子結構模型，都能讓同學們感受到滿滿的成就感。

　　不少學生表示，這種遊戲模式的複習讓他們在記化學方程式時非常容易，也能有效緩解接下來要準備中考的壓力。

　　蔡子渝 九年級學生

　　我覺得這種方式非常好！比賽贏了也會有獎勵，比如有文創產品、公仔，還會獎勵盲盒，裡面可能開出捲子。

　　陳明煜

　　南山實驗教育集團麒麟二中校長

　　化學魔方和化學麻將是我們老師為我校學生專門研發的產品，目前正在申請專利中。如果能幫助學生更進一步的掌握熟練的化學知識，並且靈活運用，讓孩子們感到開心，這既是寓教於樂的方式。因為能讓孩子們感覺到學習是一件非常快樂的事情。

　　第一時評：課堂上打起麻將

　　家長為何還點讚？

　　課堂上打麻將，猛一聽，這不得記大過啊？但深圳的這所中學，正是從麻將里創新了教學方法。深圳南山實驗教育集團麒麟二中，校長自創了“麻將教具”，巧妙地把化學知識融入到精心設計的麻將當中。學生玩的不亦樂乎，知識點也是融會貫通。學生都說了，胡牌比刷題要爽，這就叫寓教於樂呀！把傳統的玩樂工具創新成獨特的教具，融入化學分子式的遊戲規則，讓知識也融入孩子的思維，記得深，記得牢，教育創新的目的不正是如此麼？

　　激發學生的學習樂趣，是教育工作者最重要的工作之一。以前古人激發學習興趣的時候總說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。可這些話對現在的孩子，已經有些難以共情了。畢竟黃金屋、顏如玉已經不是這一代孩子的夢想，也不是當前教育的初衷。反而在當下，很多家長希望孩子尋找自己的學習興趣點，能夠快樂成長，寓教於樂。那麼，在快樂中學知識，這就是順應時代變化給每一位教育工作者提出的課題。

　　麒麟中學隸屬於深圳南山實驗教育集團的，既然是實驗教育，他們就把創新教學方法認真做了。把麻將作為工具教授化學，正是教育實驗的創新。其實各地也可以因地制宜，根據自己的特色創新教育方法：琴棋書畫、棋牌遊戲等等，只要思想不滑坡，可使的方法有很多。希望有更多的創新教學方法出現，説明孩子們，快樂學知識。也期待咱深圳的學校在其他學科中，也有創新巧思，這樣的校園裡的創意，多多益善呀！

　　對於通過遊戲模式進行學習的課堂

　　大家怎麼看？

　　快來評論區討論一下吧！

　　第一現場、壹深圳客戶端記者丨 潘華萍,呂力浩

　　第一現場評論員丨洪濤

來源：第一現場&壹深圳