قبل شهر ، على رصيف الشارع المجاور ل Yinbei Lane ، منطقة Jinfeng ، مدينة Yinchuan ، وسط صوت الألعاب النارية ، تم إطلاق "Jinfeng District Reading Lang الذكاء الاصطناعي Smart Study Room". هناك عمل واحد فقط هنا - لإنشاء مساحة تعليمية غامرة وموجهة ذاتيا للطلاب.

في 25/0 ، تحت قيادة يانغ جي ، الشخص المسؤول عن غرفة حكمة الذكاء الاصطناعي في ريدينغ لانغ في منطقة جينفنغ ، رأى المراسل الرخصة التجارية الصادرة عن الإدارات ذات الصلة. أخبر يانغ جي الصحفيين أن ما يسمى بالانغماس هو معلم الذكاء الاصطناعي المدعوم بكمية كبيرة من البيانات الضخمة في شخص واحد وطاولة واحدة. معلم الذكاء الاصطناعي هذا هو بلورة حكمة عدد لا يحصى من ممارسات التعليم والتدريس لعدد لا يحصى من المعلمين. مدرس الذكاء الاصطناعي ليس أداة باردة ، ولكنه "مدرس رقمي" مفكر يمكن أن يساعد الطلاب على مراقبة اختناقات التعلم وتحليلها وتقديم الملاحظات والتنبؤ بها.

يوجد 28 مقعد في غرفة دراسة الذكاء الاصطناعي في Reading Lang في منطقة Jinfeng ، كل مقعد عبارة عن مساحة تعليمية مستقلة ، وشخص واحد ، وبيانات واحدة ، وشخص واحد ، وحل واحد. قال أحد طلاب المدارس الابتدائية الذين جاءوا للتعلم إن الذكاء الاصطناعي هو معلم غير مرئي يمكنه الإجابة على الأسئلة وحثه على التفكير بشكل مستقل.

يعتقد يانغ جي أنه في عصر الذكاء الاصطناعي ، يتحول شكل أدوات التعلم من "الاعتماد على الأجهزة" إلى "التعاون السحابي" ، وقد تمت ترقية اكتساب المعرفة من "القبول السلبي" إلى "التفاعل النشط" ، وزادت كفاءة التعلم عدة مرات بسبب التوصيات الشخصية.

قال يانغ جي إنه في غرفة الدراسة الذكية الذكاء الاصطناعي ، يمكن إكمال الحلقات الست المغلقة من "تخطيط المناهج الدراسية ، وخطة التعلم ، ومسار التعلم ، وسد ثغرات التعلم ، واختراقات التعلم ، واستكمال اختراقات التعلم" قبل أن يتمكنوا من دخول هدف التعلم التالي. عند مواجهة المشكلات ، يساعد الذكاء الاصطناعي في تتبع الأسباب الجذرية ، والعثور على مصدر نقاط الضعف ، وقفل وكسر نقاط الضعف في نقاط المعرفة واحدة تلو الأخرى ، حتى يتمكن الطلاب من فهم مكان مخطئهم حقا وأين توجد نقاط ضعفهم ، والتغيير من "تكتيكات بحر الأسئلة" التقليدية إلى "التحسين المستهدف".

在校園，AI學習探索也如火如荼。“這是我們製作的自動識別車牌智慧開關”“這是我們利用deepSeek開源數據設計的智慧”“這是我們組裝的可自動避障的汽車”……3月25日，記者來到銀川市金鳳區第十六小學創新學院，濃濃的創新創造氣息撲面而來，智慧和自信寫在學生的臉上。

在該校創新學院，學生們通過ROBOT探索小組、智慧交通小組、人工智慧入門小組開展活動，盡情放飛創新、創造夢想。作為自治區首批“互聯網+教育”智慧校園應用示範校、自治區百所“互聯網+教育”標杆校之一以及自治區“五星級”智慧校園，金鳳區第十六小學積極探索人工智慧在教育領域的深度應用，實現數據驅動課堂教學和學習方法的變革，推動教學方式變革。

金鳳區第十六小學校長楊亞琴介紹，借助人工智慧技術，該校構建了一套完整的教學數據閉環體系，精心打造的“榴小果，慧生長”校本課程體系，涵蓋慧德、慧思、慧美、慧躍、慧行和慧創六大板塊，共計六十余門課程。在科學課上，學生佩戴VR眼鏡彷彿身臨其境感受奇妙科學場景；語文課堂中多樣的課本虛擬人對話功能成為互動新亮點；英語課引入學伴機器人營造沉浸式語言學習環境。其中人工智慧技術在“慧創”板塊發揮了重要作用。

قبل الفصل ، تستخدم المدرسة الابتدائية السادسة عشرة في منطقة Jinfeng أدوات الذكاء الاصطناعي لإجراء اختبار مسبق لظروف التعلم ، وجمع إتقان معرفة الطلاب بدقة ، وتزويد المعلمين بتقارير مفصلة عن ظروف التعلم لتحقيق التدريس وفقا لكفاءتهم. في الفصل الدراسي ، تلتقط الأجهزة الذكية بيانات سلوك الطلاب في الفصل الدراسي في الوقت الفعلي ، مثل الإجابة على الأسئلة ، والحماس للمشاركة في التفاعلات ، وما إلى ذلك ، لضمان تأثير تعلم الطلاب في الفصل الدراسي. بعد الفصل الدراسي ، يتم التنقيب بعمق عن بيانات سلوك الفصل الدراسي للطلاب والمعلمين ، ويتم رسم صور دقيقة للمعلمين والطلاب ، مما يوفر دعما قويا للتدريس والتوجيه الدقيق اللاحق.

ارقص المستقبل باستخدام الذكاء الاصطناعي ودع الدماغ يعمل أولا. في الوقت الحاضر ، تستكشف المدارس الابتدائية والثانوية في نينغشيا بنشاط مسار تعلم الذكاء الاصطناعي في الحرم الجامعي ، بحيث يمكن أن يصبح الذكاء الاصطناعي مساعدا جيدا للتعليم والتدريس.