இரண்டாவது குழந்தைகளின் பெற்றோரிடமிருந்து இந்த விளக்கத்தை நாங்கள் அடிக்கடி கேட்கிறோம்:

"என் சகோதரர் எப்போதும் சவால்களை எதிர்கொள்வதில் மிகவும் மூலோபாயமாக இருக்கிறார், எளிதில் சோர்வடைய மாட்டார், ஆனால் என் சகோதரர் எப்போதும் எரிச்சலடைகிறார்."

"என் தம்பி ஒருபோதும் எளிதில் விட்டுக்கொடுக்க மாட்டார், அவர் எப்போதும் சவால்களை எதிர்கொள்வதில் உறுதியாக போராடுகிறார், ஆனால் என் சகோதரர் பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்ளும்போது அழ ஆரம்பிக்கிறார்."

"என் சகோதரி எப்போதும் என் சகோதரியை விட தைரியமானவள், அவள் என்ன செய்தாலும் முயற்சி செய்யத் துணிவாள், அவளுக்கு மேடை பயம் இல்லை."

"என் சகோதரி சிறுவயதிலிருந்தே பேசுவதில் மிகவும் நல்லவள், பெரியவர்களை எவ்வாறு மகிழ்விப்பது என்பது அவளுக்குத் தெரியும், அவள் உண்மையில் கொஞ்சம் உணர்ச்சி நுண்ணறிவு மாஸ்டர்."

இரண்டாவது குழந்தையுடன் பெரும்பாலான பெற்றோருக்கு இத்தகைய உணர்வுகள் இருக்கலாம்: அதே பெற்றோர்கள், வெவ்வேறு குழந்தைகள். மேற்பரப்பில், உடன்பிறப்புகள் தோற்றத்தில் ஒத்திருக்கலாம், ஆனால் அவர்களின் ஆளுமைகள் மற்றும் நடத்தைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை.

இன்னும் சுவாரஸ்யமான விஷயம் என்னவென்றால், பெற்றோர்கள் தங்கள் பெற்றோருக்குரிய அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள ஒன்றுகூடும்போது, சில "அதிர்வுகள்" எப்போதும் உதவ முடியாது, ஆனால் கண்டுபிடிக்க முடியாது:

முதலாளி மிகவும் பணிவாகவும் அக்கறையுடனும் இருக்க முனைகிறார், மக்களை நிம்மதியாக உணர வைக்கும் ஒரு சிறிய தேவதையைப் போல; இரண்டாவது குழந்தை மிகவும் கலகலப்பானது, குறும்பு மற்றும் எப்போதாவது பெற்றோருக்கு தலைவலி.

老大顯得憨厚、實在，有時還帶點“楞”；而老二則機靈、敏捷，更善於察言觀色，懂得利用環境討好父母。

முதலாளி நேர்மையானவர், நேர்மையானவர், சில சமயங்களில் அவர் பேசும்போது "வாய் திறந்தவர்"; ஆனால் இரண்டாவது குழந்தைக்கு விகிதாச்சாரம் பற்றி அதிகம் தெரியும், மக்களை மகிழ்விக்க வார்த்தைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது தெரியும், மேலும் நெருங்கி வருவதில் நல்லது.

இந்த குணாதிசயங்கள் பெரும்பாலும் பெற்றோர்களை ஒரு எளிய முடிவுக்கு வர வழிவகுக்கின்றன: "இரண்டாவது குழந்தை மூத்த குழந்தையை விட புத்திசாலித்தனமாகத் தெரிகிறது!" ”

இருப்பினும், டிக் உண்மையில் மூத்தவரை விட புத்திசாலியா? இந்த நிகழ்வு ஏன் மிகவும் பொதுவானதாகத் தெரிகிறது? ஒருவேளை பதில் "புத்திசாலித்தனத்தில்" இல்லை, ஆனால் குடும்ப பாத்திரங்கள், கல்வி பாணிகள் மற்றும் வளர்ப்பு ஆகியவற்றின் நுணுக்கங்களில் உள்ளது.

ஆய்வில் கண்டறியப்பட்டுள்ளது

முதலாளியின் "IQ செயல்திறன்" அதிகமாக உள்ளது

உண்மையில், "ஐ.க்யூ செயல்திறனில்" மூத்த மகனின் மேன்மை சில உளவியல் ஆய்வுகளால் சரிபார்க்கப்பட்டுள்ளது.

心理學家彼得·克裡斯滕森和托爾·比耶爾凱德爾對超過24萬名徵召入伍的兄弟樣本數據進行分析后發現，長子的平均智商比第二個孩子高約3分，比第三個孩子高約4分。

இந்த கண்டுபிடிப்பு "மூத்த மகனின் அறிவார்ந்த மேன்மைக்கு" ஒரு அறிவியல் அடிப்படையை வழங்குகிறது, மேலும் உளவியலாளர் ராபர்ட் ஜாரோங்ட்ஸ் முன்மொழிந்த அறிவார்ந்த நீர்த்தல் கருதுகோளை மேலும் ஆதரிக்கிறது, அதாவது, குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும் போது, குடும்ப வளங்கள், பெற்றோரின் கவனிப்பு மற்றும் குழந்தைகள் பெறும் அறிவாற்றல் தூண்டுதல் ஆகியவை படிப்படியாக நீர்த்துப்போகும், இதன் விளைவாக பின்னர் பிறக்கும் குழந்தைகள் மூத்த மகன் அல்லது மூத்த மகளை விட நுண்ணறிவில் சற்று தாழ்ந்தவர்களாக இருக்கலாம்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், குடும்பத்தில் முதல் குழந்தை வழக்கமாக அதிக கவனம், கல்வி வளங்கள் மற்றும் உளவியல் ஆதரவைப் பெறுகிறது, அதே நேரத்தில் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது குழந்தைகளின் பிறப்புடன், பெற்றோரின் ஆற்றல் மற்றும் வளங்கள் சிதறடிக்கப்படுகின்றன, இதன் விளைவாக பிற்கால குழந்தை அதே வளங்களையும் தூண்டுதலையும் பெறாமல் போகலாம் மூத்த மகன் அறிவுசார் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில். கூடுதலாக, மூத்த மகன் மற்றும் மூத்த மகள் அதிக குடும்பப் பொறுப்புகள் காரணமாக மொழி வெளிப்பாடு, சிக்கல் தீர்த்தல், சமூக தொடர்பு போன்றவற்றில் அதிக உடற்பயிற்சியைப் பெறலாம், இது அவர்களின் அறிவாற்றல் திறன் மற்றும் நுண்ணறிவு சோதனை செயல்திறனை மேம்படுத்த உதவும்.

அறிவார்ந்த நீர்த்தல் கருதுகோள் ஒரு குழந்தையின் அறிவுசார் செயல்திறனில் பிறப்பு வரிசை ஏற்படுத்தக்கூடிய தாக்கம் குறித்த சுவாரஸ்யமான கண்ணோட்டத்தை நமக்கு வழங்குகிறது. எவ்வாறாயினும், நுண்ணறிவு நீர்த்துப்போகும் கருதுகோள் கவனம் செலுத்தும் "அறிவுசார் செயல்திறன்", அதாவது, தரப்படுத்தப்பட்ட நுண்ணறிவு சோதனைகள், கல்வி சாதனை மற்றும் அறிவாற்றல் திறனின் பிற அளவீடுகள் ஆகியவற்றின் மதிப்பெண்கள், பிறப்பு ஒழுங்கு ஒரு நபரின் சாத்தியமான நுண்ணறிவு அல்லது அறிவாற்றல் திறனை தீர்மானிக்கிறது என்று அர்த்தமல்ல, அல்லது பின்னர் பிறந்த குழந்தைகள் எப்போதும் ஒரு பாதகமான நிலையில் உள்ளனர் என்று அர்த்தமல்ல.

பீட்டர் கிறிஸ்டென்சன், மேலதிக ஆராய்ச்சிக்குப் பிறகு, மூத்த மகனும் மூத்த மகளும் இறந்துவிட்டால், இரண்டாவது மகனும் இரண்டாவது மகளும் (இரண்டாவது பிறந்த குழந்தை) குடும்பத்தில் தங்கள் "நிலையை" மாற்றி, புதிய "மூத்த மகன் மற்றும் மூத்த மகள்" ஆனார்கள், மேலும் அவர்களின் ஐ.க்யூ செயல்திறனும் சற்று அதிகரித்தது. எடுத்துக்காட்டாக, இரண்டாவது மகன் மற்றும் இரண்டாவது மகளின் IQ மதிப்பெண் 107 என்றும், மூத்த மகனும் மூத்த மகளும் இறக்கும் போது, இரண்டாவது மகனும் இரண்டாவது மகளும் குடும்பத்தின் "முதலாளி" ஆகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் IQ மதிப்பெண் 0, 0 அல்லது அதற்கும் அதிகமாக உயரக்கூடும்.

IQ வில் இந்த சிறிய மாற்றம் குழந்தைகள் குடும்பத்தில் அதிக பொறுப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வதால் மட்டுமல்ல, தங்கள் புதிய குடும்பப் பாத்திரங்களில் அதிக சுதந்திரத்தையும் தலைமைத்துவத்தையும் நிரூபிக்குமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். உண்மையில், இந்த ஐ.க்யூ மாற்றத்தின் அளவு பொதுவாக சிறியதாக இருந்தாலும், குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களையும் சில சந்தர்ப்பங்களில் சுய உணர்வை உருவாக்குவதையும் பாதிக்கும் அளவுக்கு இது போதுமானதாக இருக்கலாம்.

இரண்டாவது குழந்தை ஏன் "புத்திசாலி" என்று நினைக்கிறீர்கள்?

மூத்தவன் சீக்கிரமே பிறந்திருப்பதால், அவன் பெரும்பாலும் உடல் வலிமை, திறமை, தலைமைத்துவம் மற்றும் குடும்பத்தில் அந்தஸ்து போன்ற சில "இயற்கையான" நன்மைகளை ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஆக்கிரமிக்கிறான். இரண்டாவது குழந்தை மூலைகளில் முந்திச் செல்ல விரும்பினால், அவர் தனது சொந்த போட்டி நன்மையைக் கண்டறிய மற்றொரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். அதிர்ஷ்டவசமாக, மூத்தவருக்கு அதிக வள நன்மைகள் இருக்கும்போது, இரண்டாவது ஒரு தனித்துவமான சுற்றுச்சூழல் நன்மையைக் கொண்டுள்ளது.

1. அனுபவ புள்ளிகளின் நன்மையைப் பெற பின்னால் பின்தொடரவும்

இரண்டாவது குழந்தை பிறந்ததிலிருந்து ஒரு முதலாளியுடன் ஒரு சூழலில் வாழ்ந்து வருகிறது, மேலும் "கவனிப்பு மற்றும் கற்றலுக்கு" இயற்கையான நிலைமைகளைக் கொண்டுள்ளது. முன்னால் கட்டணம் வசூலிப்பதற்கு மூத்தவர் பொறுப்பு, இரண்டாவது பின்புறத்தில் "அனுபவ புள்ளிகளை" எடுக்க முடியும்.

உதாரணத்துக்கு, மூத்தவன் முதல் தடவையாக சைக்கிள் ஓட்டக் கற்றுக்கொள்ளும்போது, அவன் பல தடவை கீழே விழுந்துவிடலாம். அதனால், பெற்றோர் கவலையடையலாம், எப்போதும் உற்சாகப்படுத்தலாம், குறை சொல்லலாம். இரண்டாவது குழந்தை மூத்தவன் இந்த சிரமங்களை எவ்வாறு சமாளிக்கிறான், சைக்கிள் ஓட்டும் திறன்களையும் பெற்றோரின் எதிர்பார்ப்புகளையும் கற்றுக்கொள்கிறான். இந்த வழியில், இரண்டாவது குழந்தை சொந்தமாக சவாரி செய்ய கற்றுக்கொள்ளும்போது அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்க முனைகிறது, மேலும் மூத்தவர் அனுபவித்த சில பின்னடைவுகளைத் தவிர்க்க முடியும்.

கவனிப்பு மற்றும் கற்றல் மூலம் "அனுபவ புள்ளிகளை எடுப்பது" என்ற இந்த செயல்முறை இரண்டாவது குழந்தையை பல வழிகளில் சிக்கல்களை மிகவும் முதிர்ச்சியடைந்த மற்றும் திறமையான வழியில் சமாளிக்க அனுமதிக்கிறது. அவர்கள் முதலாளியைப் போல நிறைய "முதல்" தடவல் வழியாக செல்ல தேவையில்லை, ஆனால் அவதானிப்பு மற்றும் கற்றல் மூலம் முன்கூட்டியே தயார் செய்யலாம்.

இதன் காரணமாக, இரண்டாவது குழந்தை பெரும்பாலும் சில பகுதிகளில் மிகவும் நெகிழ்வானதாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் இருக்கிறது, மேலும் முதலாளியின் அனுபவ வரம்புகளை உடைத்து தனது சொந்த தனித்துவமான நன்மைகளை உருவாக்க முடியும். இந்த நன்மை திறன்களில் மட்டுமல்ல, உணர்ச்சி மேலாண்மை, சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் சமூகத் திறன்கள் போன்ற அம்சங்களிலும் பிரதிபலிக்கிறது, இது இரண்டாவது குழந்தையை வெவ்வேறு சூழல்களில் செல்ல அனுமதிக்கிறது.

2. பெற்றோருக்கு மிகவும் நெகிழ்வான பெற்றோருக்குரிய நன்மை

குடும்பத்தில் சமூகத்தின் விதிகளை ஏற்கும் முதல் "முன்னணிப் படை" பெரும்பாலும் மூத்தவரே. அனுபவம் இல்லாததாலும், என்ன செய்யப் போகிறோம் என்று தெரியாததாலும், பெற்றோர்கள் தங்கள் பெரியவர்களை வளர்க்கும்போது மிகவும் எச்சரிக்கையாகவும் கவலையுடனும் இருப்பார்கள்; இரண்டாவது குழந்தை இரண்டாவது குழந்தையாக இருக்கும் நேரத்தில், அவர் ஒரு வயது மற்றும் இரட்டை முதிர்ச்சியடைந்தவர், இரண்டு குழந்தைகளின் ஆளுமைகள் மற்றும் தேவைகள் வேறுபட்டிருந்தாலும், பெற்றோர்கள் மூத்தவரிடம் அனுபவத்தை குவித்துள்ளனர் மற்றும் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் பல்வேறு சிக்கல்களை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை அறிவார்கள்.

எனவே, இரண்டாவது குழந்தையை வளர்க்கும் போது, பெற்றோரின் மனநிலை மிகவும் முதிர்ச்சியடைந்துள்ளது, மேலும் அவர்கள் எவ்வாறு ஓய்வெடுப்பது என்று அவர்களுக்குத் தெரியும், மேலும் அவர்கள் பிரச்சினைகளைச் சமாளிக்கும் விதம் மிகவும் எளிது, மேலும் இரண்டாவது குழந்தைக்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கல்வி முறை அதற்கேற்ப மிகவும் நெகிழ்வானதாக இருக்கும்.

இது பல வழிகளில் தெளிவாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக, மூத்தவர் முதல் முறையாக நோய்வாய்ப்பட்டால், பெற்றோர் மிகவும் பதட்டமாக இருக்கலாம், ஒரு மருத்துவரைப் பார்க்க வேண்டுமா, சரியான சிகிச்சையை எடுக்க வேண்டுமா என்பதை மீண்டும் மீண்டும் உறுதிப்படுத்தலாம். இரண்டாவது குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கும்போது, பெற்றோர்கள் அமைதியாக இருக்கவும், எந்த அறிகுறிகளுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும், எவற்றை காத்திருக்க வேண்டும் என்பதையும் அறிந்து கொள்ள முடியும்.

இந்த அனுபவத்தின் குவிப்பு இரண்டாவது குழந்தையை குடும்ப சூழலில் மிகவும் நிலையானதாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணர வைக்கிறது. இந்த வகையான பெற்றோரின் "தேர்ச்சி" கிட்டத்தட்ட இரண்டாவது குழந்தைக்கு மிகவும் உகந்த வளர்ச்சி சூழலை வழங்குகிறது, இதனால் இரண்டாவது குழந்தை அதிக சுயாட்சியின் கீழ் சுயாதீன சிந்தனை, உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்க்க முடியும்.

3. சிறிய ஆசிரியர்களால் கைகோர்த்து கற்பிப்பதன் நன்மை

மூத்தவர் பெரும்பாலும் இளைய உடன்பிறப்புகளுக்கு "கற்பிக்கும்" பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். பல முறை, இந்த "போதனை" குறிப்பாக முறையானது அல்ல, அதாவது இளைய உடன்பிறப்புகளை பெற்றோரிடமிருந்து தின்பண்டங்களுக்காக பிச்சை எடுக்க "தூண்டுவது" அல்லது அவர்களுடன் குழப்பமடைவது போன்றவை, இந்த தொடர்புகளுக்கு ஒரு நேர்மறையான பக்கமும் உள்ளது. உண்மையில், மூத்தவர் பெரும்பாலும் இளைய உடன்பிறப்புகளுக்கு கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில் தலைமைத்துவம் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார். பீட்டர் கிறிஸ்டென்சன் வாதிடுவது என்னவென்றால், இந்த "கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல்" தான் முதல் பிறந்த மகன்கள் மற்றும் மூத்த மகள்கள் ஐ.க்யூ சோதனைகளில் சிறப்பாக செயல்படுகிறார்கள் என்பதை விளக்குகிறது.

அதே நேரத்தில், இரண்டாவது மகன் மற்றும் இரண்டாவது மகளும் இந்த "கற்பித்தல்" செயல்முறையிலிருந்து பயனடையலாம். அவர்கள் இளமையாக இருந்தபோதிலும், சிக்கலைத் தீர்க்கும் உத்திகள் மற்றும் குடும்ப சவால்களைச் சமாளிப்பதற்கான வழிகளுக்கு ஆரம்பத்தில் வெளிப்பட்டனர், இதனால் இளமையாகவும் அனுபவமற்றவர்களாகவும் இருப்பதன் வரம்புகளிலிருந்து விரைவாக "குதித்தனர்".

முதலாளியின் நடத்தையை கவனித்து பின்பற்றுவதன் மூலம், இரண்டாவது குழந்தை பல வாழ்க்கைத் திறன்களையும் சிந்தனை வழிகளையும் சிறு வயதிலேயே கற்றுக்கொள்ளலாம், மேலும் படிப்படியாக அதிக நெகிழ்வான சிந்தனை மற்றும் தகவமைப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளலாம். சில வழிகளில், இரண்டாவது மகனும் இரண்டாவது மகளும் முதல் மகனைக் காட்டிலும் அதிக புதுமை மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களைக் காட்டக்கூடும், இதனால் அவர்கள் குடும்பத்திலும் வாழ்க்கையிலும் "வளர" முடியும்.

முடிவு

"அறிவுசார் செயல்திறன்" என்பது ஒரு நபரின் "புத்திசாலித்தனத்தின்" ஒரே அளவீடு அல்ல, அல்லது அது "வெற்றிக்கு" ஒரே திறவுகோல் அல்ல. பல நேரங்களில், ஒருவர் சவால்களை எவ்வாறு எதிர்கொள்கிறார், பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க ஒருவர் எவ்வாறு புதுமைகளைப் புகுத்துகிறார், ஒருவர் எவ்வாறு ஒத்துழைத்து மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார் என்பதைப் பொறுத்தே வெற்றி அமைகிறது. புத்திசாலித்தனமாக இருப்பதற்கு முழுமையான தரநிலை எதுவும் இல்லை, மேலும் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனித்துவமானது மற்றும் வெவ்வேறு திறமைகள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. அது மூத்தவராக இருந்தாலும் சரி, இரண்டாவதாக இருந்தாலும் சரி, அவர்கள் அனைவருக்கும் அவற்றின் தனித்துவமான வளர்ச்சி பாதைகள் மற்றும் நன்மைகள் உள்ளன.

வெவ்வேறு குடும்ப சூழல்கள் மற்றும் வளர்ப்பு அனுபவங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் வெவ்வேறு "ஸ்மார்ட்" நிகழ்ச்சிகளை உருவாக்குகின்றன. எனவே, வெற்றி என்பது அறிவார்ந்த மேன்மையை மட்டுமே சார்ந்தது அல்ல, ஆனால் தனிநபர்கள் தங்கள் பலத்திற்கு எவ்வாறு விளையாடுகிறார்கள், சவால்களை சமாளிக்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் சுய மதிப்பை எவ்வாறு உணர்கிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

(ஆசிரியர்: சு ஜிங், தேசிய நிலை 2 உளவியல் ஆலோசகர், விமர்சனம்: ஜாங் சின், இணை பேராசிரியர், உளவியல் மற்றும் அறிவாற்றல் அறிவியல் பள்ளி, பீக்கிங் பல்கலைக்கழகம்)

(பாப்புலர் சயின்ஸ் சீனா WeChat அதிகாரப்பூர்வ கணக்கு)