□逄淑玲

2025年政府工作報告提出要“因地制宜發展新質生產力”，“新質生產力”成為今年全國兩會期間的熱詞。高校作為人才培養和科技創新的重要陣地，是新質生產力的源頭活水，其人才隊伍建設直接關係到新質生產力的持續發展和未來潛力。高校如何以人才隊伍建設賦能新質生產力發展，關鍵是找准立足點、強化支撐點和創新突破點。

找准立足點：

加強師資隊伍建設規劃

師資隊伍建設規劃是人才隊伍建設的關鍵和前提，新質生產力對高校提出了重人才、重創新、重高質量發展的新要求，師資隊伍建設規劃要充分考慮新質生產力對其提出的新挑戰，做好人才工作頂層設計和整體佈局，更好地聚天下英才而用之。

人才直接決定了高校的水準，高校應將自身建設與服務城市高質量發展相結合，確立人才強校和人才引領發展的戰略，將加強人才隊伍建設列入學校“十五五”規劃中，以培養新質人才和助推科技創新能力提升為發展目標，把人才隊伍建設放在高校發展的重中之重。

教師素質和專業技能是人才隊伍建設的核心要素，要以新質生產力要求為方向，建立與新質生產力相融合的長效機制，將教師素質、人才培養、科研創新等放在舉足輕重的位置，合理配置資源。要建立、更新高校人才資訊庫，圍繞國家、省市發展戰略需要，有針對性地制定人才隊伍建設短期和中長期規劃，建立人才供需匹配機制，不斷提升高校人才整體競爭力。

強化支撐點：

大力引進培育創新人才

與新質生產力發展相匹配的是高素質勞動者，高校則是高素質人才的集聚高地，因此，以新質生產力需求為導向，正確處理好引培關係，引培創新人才是高校賦能的重要方面之一。

要構建人才自主培養體系，大力培養創新型人才，培育一批戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊；要探索教育改革，創新教育模式，重視對學生個人發展、創新能力和實踐能力的培養，打造全面發展的高素質人才以適應新質生產力的發展。要拓寬引才管道，創新引才模式，大力引進創新人才。加快建設各類吸引集聚人才平臺，應鼓勵校內外專家推薦、舉薦，設置“伯樂獎”，提升人才引進的積極性，形成以才引才的可持續人才引進機制，凝聚更多海內外優秀人才。

要進行“有組織的科研”，促進人才提升科研水準和創新能力。聚焦服務國家重大戰略需要、服務成都高質量發展和推進科技創新搭建科研平臺，推進高水平國際合作。引導組建創新團隊，整合跨學科、跨領域優勢資源，組建多學科交叉的協同攻關創新團隊，加強原創性、顛覆性科技創新。推動深度融合創新，完善優勢互補、聯合創新、成果共用的產學研合作機制，整合優化科技資源配置，開展共性技術攻關，推動科技創新和產業創新深度融合，形成多層次、全方位的產學研合作體系，加速科技成果轉化。

創新突破點：

深化人才評價體系改革

建立以創新能力、品質、實效、貢獻為導向的人才評價體系，要加強黨對人才評價工作的領導，實行分類評價，科學設置評價標準，加快推進人才評價制度創新。

對高層次人才，要加強對其承擔國家重大攻關任務、突破關鍵核心技術、解決經濟社會發展重大問題等的評價，為其創造良好的工作條件，在各自領域作出重要貢獻。對基礎研究人才，應著重評價其原創成果的科學價值、學術水平和影響等，以同行學術評價為主的同時加強國際同行評價。鼓勵他們在基礎研究領域進行長期、深入地探索，產出更多的高品質成果，為新質生產力的誕生和發展提供堅實的理論基礎和創新源泉。對青年人才，應著重評價其發展潛力、學識能力和業績成果等，不論資排輩，加大對青年人才的支援力度，鼓勵他們“挑大樑”“當主角”，促進優秀青年人才脫穎而出。對新興及未來產業人才，應重視其在促進科技創新方面的作用，加快相關評價標準的開發工作，設立專門、系統、規範、科學的評價制度，為其提供知識產權保護、科技成果轉化等良好制度保障，激發其創新熱情和創造活力。

（作者單位：上海師範大學馬克思主義研究院）