在教育教學中，如何促進教師之間的互動和思維碰撞，如何讓學生真正體驗到英語學習的樂趣和意義，一直是我們追求的目標。近期，星浦小學組織了一場別開生面的四校聯合教研活動，旨在通過課堂教學的實際展示，讓教師們在彼此交流中碰撞出新的火花。這不僅是一次教學經驗的交流，更是對新課標理念的深入探討與實踐。來自星浦小學、唯亭實小、勝浦實小和斜塘學校的多位教師，通過精彩的英語課堂展示，帶來了許多富有創意和實用性的教學思路。
星浦小學的高琪老師在授課中巧妙地結合了學生的日常生活，讓英語課堂充滿了親切感和參與感。在她執教的4B U2《After School》繪本融合課上，高琪老師緊扣學生日常生活中常見的“課外活動”這一主題，通過有趣的繪本故事引導學生思考課外活動對他們生活的意義。課堂中，她不僅通過提問激發學生的思維，還通過多樣化的教學環節，逐步提高學生的英語寫作能力。值得一提的是，寫作任務的設計由淺入深，從最簡單的句型開始，逐步引導學生進行更為複雜的寫作練習。高琪老師通過繪本的故事情境，幫助學生加深對語言知識的理解，並有效提高了學生的語言輸出能力。
勝浦實小的祖琦老師同樣在教學設計中注重學生思維的拓展。在她執教的4B U4《Drawing in the Park（Story Time）》課堂上，祖老師通過精心的三段式教學設計，帶領學生逐步進入故事情境，學習如何理解和運用新詞彙。課堂的節奏把握得恰到好處，既有自我探究環節，又有與同伴合作的部分，極大地調動了學生的學習興趣。在這一過程中，祖琦老師通過分層教學的設計，確保了不同基礎的學生都能獲得適合自己的學習機會，同時也實現了教學目標的全面覆蓋。
唯亭實小的彭靜娟老師則在自己的4B U5《Seasons》繪本融合課中，通過生動的故事情節，帶領學生走進四季變化的自然世界。彭老師的課堂設計精妙，不僅讓學生在有趣的繪本故事中學習新單詞，還通過豐富的活動激發學生的學習興趣。通過多感官的參與，學生們可以通過朗讀、討論和繪畫等方式，更加深入地理解和掌握課文中的關鍵詞彙與表達方式。在這個過程中，學生的思維得到了有效拓展，不僅學會了如何使用新的語言，還通過分析和討論，培養了他們解決問題的能力和團隊協作的精神。
唯亭實小的浦蘇琴老師在其4B U5《Seasons》繪本課中的教學設計也令人印象深刻。浦老師在課堂中注重細節的處理，尤其是她在引導學生進行課外閱讀時，十分重視將學生的學習與他們的生活經驗相結合。通過從蘇州的四季變化切入，浦老師讓學生們在熟悉的環境中發現不同的季節特點，這種自然過渡的方式不僅有助於學生的認知理解，還使得英語學習變得更加親切和易於接受。
斜塘學校的皇甫淑楠老師則將課堂的重點放在了1B U4《Spring》這一節內容上。面對一年級的孩子，皇甫老師通過生動的活動設計，調動了學生們的學習積極性。她巧妙地通過歌曲、節奏和遊戲等方式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握新的單詞和句型。尤其是在語言輸出環節，皇甫老師通過“chant”等有趣的活動，讓孩子們能夠積极參與到課堂中來，不僅學到了知識，還在玩樂中提升了語言能力。
星浦小學的鄒倩老師在授課中注重了對教材主題意義的深入挖掘。在她執教的6B U3《A Healthy Diet》繪本融合課上，鄒老師通過情境教學法與任務驅動法相結合，幫助學生理解“健康的飲食”這一主題的深層意義。通過引導學生思考健康飲食與日常生活的關係，鄒老師不僅提高了學生的英語表達能力，更在潛移默化中培養了學生的健康意識和良好的生活習慣。這樣的教學方式不僅讓學生學到了知識，還激發了他們對健康生活方式的思考，展現了英語教學的更高價值。
活動的最後，來自四所學校的教師們通過評課和研討環節，進一步深化了對主題教學的理解。在這個環節中，大家就教學設計中的亮點和不足展開了熱烈討論。無論是教學內容的組織，還是課堂節奏的把握，每一位教師都從不同角度提出了建設性的意見和建議。這種交流和分享，不僅幫助教師們發現了自身課堂中的不足，也促進了大家共同成長。
通過這樣的教研活動，教師們不僅學到了如何更好地理解和運用新課標的主題教學理念，還對如何設計和實施富有活力和深度的英語課堂有了更深入的思考。這種教學上的交流與合作，不僅提升了教師們的專業素養，也為學生們提供了更加多元和有趣的學習體驗。
隨著新課標的不斷推進，如何把握課本內容的深度與廣度，如何在教學中更好地融入思維訓練和價值觀培養，成為了許多英語教師關注的焦點。這次活動不僅讓教師們有機會在實際教學中探索這些問題，也為他們提供了一個互相學習的平臺。
從本次活動中我們可以看到，單元整體教學和主題教學的融合，已經成為了英語教學的重要趨勢。通過將單元教學的內容與具體的主題結合，教師們能夠更有針對性地培養學生的語言能力，並且更好地引導學生進行思維的深度探究。這樣的教學方式，不僅讓學生學到英語，更讓他們在學習中培養了批判性思維、創造性思維和解決問題的能力，真正達到了新課標所宣導的全面素質教育目標。
總體來看，本次四校聯合教研活動不僅是一次成功的教學經驗分享，更是教師們在實踐中不斷摸索、總結和提升的過程。通過這次活動，我們看到了教師們如何通過生動的課堂設計，把英語教學與學生的實際生活和思維能力緊密結合，讓教學不僅是知識的傳遞，更是學生全面素質培養的過程。在今後的教學中，如何繼續深化這一理念，如何通過主題教學和單元整合，幫助學生更好地掌握英語知識，提升他們的綜合素質，依然是我們需要繼續探索的問題。
這次活動為教師們提供了一個重要的思考契機，也讓我們對未來英語教學的方向充滿期待。