4月12日，由劍橋大學國際考評部主辦的2025劍橋國際東亞區學校大會在蘇州科技城外國語高級中學（以下簡稱“蘇科中”）開幕，來自東亞地區的400多名劍橋國際學校領導與教育者彙聚博慧校園。在兩天的議程中，與會嘉賓們將以“Empowering Future-Ready Learners:Navigating Paths to Success”（面向未來，賦能學習者）為主題，共同探討一系列前瞻性的議題，深入思考如何應對不斷演變的教育格局，探索教育所承擔的社會責任，以及如何培養面向未來的學習者。

هبط الحدث التعليمي الأعلى في مدرسة سوكي المتوسطة

لا يقتصر موقع هذا المؤتمر في Sukezhong على تقدير إنجازات المدرسة فحسب ، بل يسلط الضوء أيضا على جاذبية Suzhou كمرتفعات تعليمية في دلتا نهر اليانغتسي. بفضل قوتها الأكاديمية الممتازة وبيئة المناهج المتنوعة والرؤية التعليمية العالمية ، توفر Sukezhong منصة اتصال عالية الجودة للمؤتمر.

في المؤتمر ، ألقى تشاو جينغ ، مدير كامبريدج الدولي للتقييم في شرق آسيا ، كلمة افتتاحية: "مؤتمر كامبريدج السنوي لمدرسة ليس فقط لحظة لمشاركة الممارسات التعليمية ، ولكنه أيضا فرصة مهمة للتطلع إلى المستقبل. سواء كانت محاضرات الخبراء ، أو مشاركة المديرين ، أو المنتديات الفرعية للمؤتمر ، وما إلى ذلك ، يمكننا استخلاص الحكمة والخبرة التعليمية القيمة منهم ، ونأمل أن نتمكن من تبادل الأفكار بشكل كامل والعمل معا لتنمية طلاب كامبريدج الذين يمكنهم تلبية احتياجات التنمية المستقبلية. ”

في كلمته ، شكر الدكتور تشاو قادة سوتشو على جميع المستويات على دعمهم القوي: "إن اهتمامهم طويل الأمد بالتعليم الدولي والترويج له جعل سوتشو مرتفعة للتعليم الدولي في الصين ، ومركز كامبريدج هنا في الطليعة من حيث الكمية والنوعية. بالإضافة إلى ذلك ، شكر الدكتور تشاو أيضا المدير Cao Lunhua ومعلمي مدرسة Suzhou Science and Technology City Wai الثانوية الصينية العليا: "بدعمكم ومساعدتكم يمكننا أن نلتقي هنا لمناقشة مستقبل التعليم. ”

في كلمته الترحيبية ، رحب السيد Cao Lunhua ، مؤسس Lunhua Education ، بوصول زملائه من مدارس كامبريدج في شرق آسيا نيابة عن جميع أعضاء هيئة التدريس والموظفين في المدرسة: "التعليم ليس موسيقى منفردة ، وقد قمت جميعا هنا اليوم ببناء "مجتمع تعليمي دولي" عبر شرق آسيا وبناء جسر إلى العالم للطلاب معا ، أنشأنا ليس فقط طريقا متنوعا لمزيد من التعليم ، ولكن أيضا شرارة التعلم المتبادل بين الحضارات. ”

موضوع هذا المؤتمر هو "مواجهة المستقبل وتمكين المتعلمين" ، والذي يتردد صداه مع عصر الذكاء الاصطناعي المتزايد. عندما يعيد ChatGPT بناء حدود المعرفة ، عندما تتحدى الخوارزميات التفكير التقليدي ، كيف يمكن للتعليم أن يصبح شعلة تضيء المستقبل؟ هذه هي مهمة كل معلم. قال كاو: "بصفتنا مدرسة في كامبريدج ، كنا نعتقد دائما أن التعليم الحقيقي ليس حاوية للمعرفة ، ولكنه نار استفسار - يمنح الطلاب الشجاعة لمواجهة المجهول ، والحكمة لتجاوز الاختلافات الثقافية ، والدافع الداخلي للنمو مدى الحياة". ”

التركيز على الموضوعات الساخنة ورسم مستقبل التعليم معا

في جلسة مشاركة المدير ، شارك الرئيس تساو لونهوا رحلته في ريادة الأعمال مع الجميع وألقى خطابا رئيسيا حول "مواهب "التطريز" على الوجهين: تنمية قادة المستقبل بالحكمة والابتكار.

نشأت من تطريز Gusu على الوجهين ، وإبرة واحدة وخيطين ، وتطريز لفيفة صورة مختلفة عن بعضها البعض ولكنها متناغمة وتكافلية. وينطبق الشيء نفسه على التعليم: في السعي لتحقيق التميز، من الضروري الالتزام بأساسيات التعليم - أي احترام المعرفة ونقلها، ولكن أيضا أن نتحلى بالشجاعة لاستكشاف نماذج وأساليب تعليمية جديدة للتكيف مع احتياجات العالم المتغير.

الميراث والابتكار في التطريز على الوجهين في التعليم: تقوم الكلية بالتعلم القائم على المشاريع المتعلقة بحماية المباني القديمة أو الثقافة التقليدية ، من خلال دمج وممارسة تخصصات متعددة ، وكسر قيود الأعراف ، ومساعدة الطلاب على تطبيق المعرفة التي تعلموها ، وتطوير التفكير النقدي ، وتحسين مهارات حل المشكلات والعمل الجماعي ، وتعزيز إحساسهم بالمسؤولية الاجتماعية والهوية الثقافية.

العقلانية ودرجة الحرارة في التطريز على الوجهين للتعليم: فريق إدارة التعليم القوي هو الأساس لتحقيق "المهارات الصعبة" ، ويبني إطار المناهج الدراسية المخطط علميا مسار نمو تدريجي لاكتساب "المهارات الصعبة". في الوقت نفسه ، تزرع المدرسة أيضا "القوة الناعمة" لتطوير الطلاب ، أي ثلاثية الأبعاد ومتعددة الوظائف ، وتبني منصة نشاط للطلاب لإفساح المجال كاملا لاستقلالية الطلاب ، بحيث يمكن تنفيذ محو الأمية الأساسية وإنشاء قيمة جوهرية.

الأفراد والبيئة في التعليم التطريز على الوجهين: في النظام البيئي للتعليم في بوهوي ، لا غنى عن كل دور ، ويمكن للجميع أن يصبحوا قائدا ملهما ، ويمكنهم معا التجمع في قوة مهيبة لتعزيز تطوير التعليم والمساعدة في نمو الحياة. نحن نصر على الجمع بين "الخروج والدعوة" لإنشاء مدارس بدون جدران وفتح نافذة على العالم الحقيقي للطلاب. يمكن للطلاب أيضا أن يصبحوا قادة ملهمين لبعضهم البعض ، وتحفيز بعضهم البعض في التعاون ، وإصابة بعضهم البعض بالحيوية الشبابية ، وإلهام بعضهم البعض من خلال أفكار بعضهم البعض الغريبة.

تكمن براعة التطريز على الوجهين في الحاجة إلى وضع الوضع العام في الاعتبار. بالنسبة لمعلمي Bohui ، نحن ملتزمون أيضا بتطريز كل غرزة من العمل القوي في الوقت الحاضر ، وفي الوقت نفسه ، نترك أيضا إمكانيات لا حصر لها للمستقبل.

منتديات طلابية لنقل صوت التعلم

في جلسة مقابلة الطلاب ، شارك الطلاب المتميزون من 4 مدارس كامبريدج في سوتشو خبراتهم التعليمية والحالات العملية مع الضيوف ، وأظهرت رؤاهم الفريدة وتعبيراتهم بطلاقة الرؤية الأكاديمية القوية والواسعة لطلاب كامبريدج.

بصفته ممثلا للطلاب في مدرسة Suke Middle School ، قدم Zhou Chengxu ما اعتقد أنه محتوى تعليمي مفيد للغاية - فصل الكتابة الأكاديمية باللغة الإنجليزية. "من خلال تفكيك المقالات النموذجية ، تعلمت بشكل منهجي بناء الحجج ودمج الحجج وتقدم المنطق. ساعدني تقييم الأقران وملاحظات المعلم على تحسين وضوح تعبيري ودقة حججي ، وتعلمت أخيرا تحقيق التوازن بين التحليل النقدي والتعبير المتماسك. هذه القدرة ضرورية للجامعات، حيث تكون الأوراق البحثية والكتابة التحليلية في صميم التقييم الأكاديمي، حيث تعمل على تطوير التفكير النقدي والاستخدام الموثوق للمصادر والعرض التقديمي المقنع الضروري للتعامل مع الموضوعات المعقدة. ”

عندما يتعلق الأمر بالمهارات اللازمة للمستقبل ، يعتقد تشاو أن التفكير النقدي سيصبح أكثر أهمية. "في عصر انفجار المعلومات هذا ، أصبحت القدرة على تحديد التحيزات وتقييم المصادر ذات أهمية متزايدة. في فصل اللغة الإنجليزية في مدرسة Su Ke Middle School ، طلب منا المعلم مقارنة التقرير المثير للجدل عن استخدام شرائح الليمون بين عشية وضحاها في متجر علامة تجارية لشاي الحليب. في مشروع المجموعة العلمية ، سيقوم المعلم بتدريب مهاراتنا في الدفاع المنطقي وتصحيح التغذية الراجعة. لقد طورت هذه الممارسات مهاراتي الإبداعية في حل المشكلات ، وحولتني المدرسة إلى "سائل" محترف. ”

استجابة لمستقبل التعليم ، اقترح Zhou Chengxu إيقاف نظام المناهج الدراسية "مقاس واحد يناسب الجميع". في Suke ، تقدم المدرسة مجموعة متنوعة من الخيارات مثل العلوم الإنسانية ، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، والفنون ، والرياضة ، وما إلى ذلك ، مما يسمح للطلاب بتخصيص جدول الفصل وفقا لاهتماماتهم وخططهم المهنية ، وسيقوم فريق الاستشارات الجامعية في OCAC بتخطيط مسار تطوير شخصي لكل فرد. يسمح هذا النموذج للطلاب باستكشاف ما هم متحمسون له حقا ، بدلا من تشكيلهم من خلال التوحيد القياسي مثل منتجات خط التجميع.

بعد اليوم الأول من المؤتمر ، عرضت مدارس كامبريدج المشاركة جميع خصائص الحرم الجامعي في شكل لوحات عرض في ممر بوهوي ، ولكل منها أسلوبها الخاص في تدريس الفلسفة والمناهج عالية الجودة ، مما يشكل بيئة تعليمية مختلفة في كامبريدج.

بصفتها مركزا للتدريس والامتحانات من المستوى A مرخصا رسميا من قبل Cambridge International Assessment ، تم دمج مدرسة Suzhou Science and Technology City Wai Chinese Senior High School بعمق في نظام كامبريدج التعليمي وتبني مرتفعات مناهج دولية مع Cambridge IGCSE / Cambridge International A Level كجوهر. بالاعتماد على تراكم التدريس والبحث في تقييم كامبريدج الدولي ، يتبع المنهج بدقة نموذج التدريب المتمثل في "عمق التفكير المعرفي والتدريب والتطبيق العملي" ، ويزرع بشكل منهجي التفكير النقدي للطلاب والقدرة البحثية المستقلة والاستراتيجيات الاستكشافية المبتكرة لحل المشكلات من خلال آلية التدريس الهرمية المميزة في كامبريدج ونظام تقييم العمليات.

截至4月1日，蘇科中2025屆學子以卓越的學術實力與綜合素養， 在全球升學競爭中再創輝煌。本屆畢業生共斬獲超過280封錄取通知，人均收穫5.1封頂尖學府邀約。80%的畢業生被世界前30強大學錄取，包括牛津大學、帝國理工學院、倫敦大學學院、新加坡國立大學、南洋理工大學、香港大學、墨爾本大學、悉尼大學、多倫多大學及愛丁堡大學等全球學術重鎮。尤為矚目的是，蘇科中已連續四年收穫牛津大學、劍橋大學的錄取，持續印證學術培養的國際高度。

2025劍橋國際東亞區學校大會的成功舉辦，不僅為東亞劍橋學校教育者提供了深度交流的契機，也為未來教育的創新發展注入了新動能。

أخبار اليانغتسي المسائية / مراسل أخبار البقرة الأرجواني قو تشيوبينغ

تدقيق لغوي بواسطة وانغ ليلي