من أجل التنفيذ الشامل للإجراءات الاستراتيجية لرقمنة التعليم الوطني ، وتعزيز الذكاء الاصطناعي لتمكين التعليم والتعليم ، واستكشاف مسار التطبيق المبتكر للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم ، في الآونة الأخيرة ، عقد مركز المعلومات التابع لمكتب التعليم في دونغقوان نشاطا تدريبيا لمدة 2025 عام حول التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي للتعليم الابتدائي والثانوي في مدينة دونغقوان (منطقة بحيرة سونغشان) في مدرسة منطقة سونغشان هوبي.

هذا هو التدريب الرئيسي الرابع الذي تم تنظيمه في دونغقوان بعد منطقة بلدة المياه لهذا العام ، ومنطقة لينشين الشرقية ومنطقة خليج مارينا ، وتمت دعوة لي يوشون ، مدير مركز تطوير MOOC التابع لكلية التربية بجامعة بكين العادية ، ولي يونغ ، مدير قسم أبحاث التعليم الرقمي في مدرسة تدريب المعلمين في منطقة بكين داشينغ ، لإلقاء محاضرات خاصة. منذ إطلاق التدريب الموضوعي ، شارك أكثر من 500 معلم مسؤول عن رقمنة التعليم في المدينة في مناقشة الممارسة المبتكرة ل "الذكاء الاصطناعي + التعليم" ، مما يضخ زخما جديدا في التنمية عالية الجودة للتعليم في دونغقوان.

بقيادة الخبراء: تبني الذكاء الاصطناعي بنشاط لتعزيز الابتكار في نماذج التعليم والتعليم

عندما يلتقي التعليم الذكاء الاصطناعي ، ما نوع الشرر الذي سيتصادم؟ "تعد رقمنة التعليم إنجازا مهما للصين لفتح مسار جديد لتطوير التعليم وتشكيل مزايا جديدة لتطوير التعليم ، وزيادة تعزيز التحول الرقمي للتعليم هو اتجاه لا مفر منه في تطوير التعليم في العصر الجديد." مع موضوع "فهم عملية تطوير واتجاه الحرم الجامعي الذكي في المدارس الابتدائية والثانوية" ، فسرت لي يوشون بعمق الجوهر الأساسي لاستراتيجية رقمنة التعليم الوطنية ، مع التركيز على التأثير المبتكر لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في تقييم التدريس والابتكار في الفصول الدراسية والتعاون بين المنزل والمدرسة.

من وجهة نظر لي يوشون ، فإن التطوير التكراري للذكاء الاصطناعي وظهور نماذج لغوية كبيرة قد فتحت عملية الابتكار في التعليم وممارسة التدريس التي تم تمكينها من خلال التكنولوجيا الرقمية. أدى اختراق تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي الذي يمثله نموذج الذكاء الاصطناعي إلى خفض عتبة الذكاء الاصطناعي بشكل كبير لتمكين آلاف الصناعات ، وأعاد تشكيل نموذج تطوير التعليم ، وعزز الإصلاح التعليمي والابتكار ، "الأمر الذي لا يمكن أن يحسن كفاءة التدريس فحسب ، بل يوسع أيضا حدود التدريس ويوفر للطلاب تجربة تعليمية أكثر تنوعا وتخصيصا ". ”

"أصبح "التعايش والتعليم المشترك والتعليم المختلط" للمعلمين والذكاء الاصطناعي خيارا لا مفر منه لتحويل أدوار المعلمين في عصر الذكاء الرقمي ، وأصبحت أهمية" التعاون بين الإنسان والآلة "بارزة بشكل متزايد في الممارسة القائمة على الأدلة في الفصول الدراسية." يعتقد لي يوشون أن تقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي تحقق اختراقات في التعليم والابتكار التعليمي ، وتحقيق تكامل البيئة التكنولوجية ، وتخصيص مسارات التعلم ، وإعادة بناء النماذج التعليمية ، ورفع مستوى القيمة التعليمية. وقال إن التدريس الدقيق المدعوم بالبيانات والتعلم الشخصي وحوكمة التعليم هي الاتجاهات الأساسية للجامعات الذكية ، ويجب على المعلمين أخذ زمام المبادرة لتبني تحول تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي ، واستكشاف وتطبيق تكنولوجيا الذكاء الرقمي بنشاط ، وتعزيز الابتكار والتقدم في نماذج التعليم والتعليم بشكل مشترك.

قدم لي يونغ بالتفصيل الممارسات المحددة والتجارب الناجحة ل "مشروع أبحاث ممارسة التدريس في الفصول الدراسية الذكية" و "مشروع تدريب المعلمين في المستقبل" في منطقة داشينغ ، بكين. وقال إنه في عملية تعزيز التحول الرقمي للتعليم ، نجحت منطقة Daxing في بناء إطار عمل تصميم عالي المستوى ل "ثلاثة فصول دراسية جديدة" ، مع الفصول الدراسية الذكية والفصول الدراسية الشهيرة للمعلمين والفصول الدراسية ذات التفكير الديناميكي كجوهر ، وتعزيز شامل لبناء المعلمين والتحول الرقمي للتعليم ، وبناء نموذج للذكاء الاصطناعي بنجاح لتعزيز بناء المعلمين ، مما سيوفر عينة عملية لدونغقوان لتنفيذ إصلاح التعليم وطرق التدريس والتقييم التربوي.

ممارسة دونغقوان: إنشاء "مركز واحد ومنصتين" وتعزيز إصلاح التعليم والتعليم المدعومين الذكاء الاصطناعي

من خلال التطبيق المستمر المتعمق للذكاء الاصطناعي في مجال التعليم ، قامت Dongguan باستمرار بتوسيع عمق واتساع تكامل الذكاء الاصطناعي والتعليم ، وتشكيل سلسلة من الإنجازات العملية من تنسيق السياسات ، وابتكار السيناريو إلى العرض والقيادة ، وتشكيل نموذج جديد للممارسة المتعمقة ل "الذكاء الاصطناعي + التعليم".

"فقط من خلال إعادة بناء بيئة التعليم ب "التفكير الرقمي" يمكن للتكنولوجيا أن تخدم حقا النية الأصلية المتمثلة في تعليم الناس وتجديد التعليم في خضم التغيير." قدم ياو شيانغبين ، نائب مدير مدرسة مقاطعة سونغشان هوبي ، أن المدرسة قد نفذت بوضوح إصلاح تقييم التعليم الذكي منذ إنشائها ، وربطت المعرفة ارتباطا وثيقا بواقع الحياة بمساعدة تقنية الذكاء الاصطناعي ، ونفذت التدريس الظرفي والقائم على الاستفسار ، وأنشأت مسارا تعليميا شخصيا للطلاب ، بحيث تكون الحوكمة حكيمة ، والتدريس دقيق ، والتعليم ليس له حدود.

تعد ممارسة مدرسة Songshan Hubei District School نموذجا مصغرا حيا للترويج الشامل لدونغقوان لاستراتيجية "الذكاء الاصطناعي + التعليم". "كقوة دافعة مهمة لجولة جديدة من الثورة العلمية والتكنولوجية ، يعمل الذكاء الاصطناعي على تحويل وإعادة تشكيل النظام البيئي للتعليم." قدم تشنغ تشينغلي ، نائب مدير مركز المعلومات التابع لمكتب التعليم البلدي ، أن دونغقوان قد بنت "مركزا واحدا ومنصتين" على مستوى البلدية بمعايير عالية ، وقامت ببناء نظام تطوير "قاعدة + تطبيق + بيئة" ، وشكلت تدريجيا بيئة تنموية حميدة من "منصة كبيرة على مستوى البلدية وتطبيق مدرسة صغيرة".

جنبا إلى جنب مع نموذج الذكاء الاصطناعي DeepSeek ، ركز Cheng Qinglei على التطبيق العملي لنظام الذكاء الاصطناعي في سيناريوهات التعليم. وقال إنه في الوقت الحاضر ، تستكشف مدينة دونغقوان بنشاط "الذكاء الاصطناعي + التعليم" ، وستستخدم المزيد والمزيد من المدارس الذكاء الاصطناعي لإدارة المدارس والتعليم والتدريس ، وستعطي دورا كاملا لمزايا البيانات الضخمة للتعليم والتطبيقات متعددة السيناريوهات في المستقبل ، وتمكين النظام البيئي للتطبيق في دونغقوان للتعليم باستخدام الذكاء الاصطناعي ، وقيادة موجة جديدة من التحول الرقمي للتعليم.

"إن مسار تطوير التعليم الذكي المكثف ل"مركز واحد ومنصتين" في دونغقوان يفضي إلى خلق بيئة جديدة للتعليم التعاوني بين الإنسان والآلة." قال لي يوشون إنه بصفتها مركزا لتطبيقات التعليم في الحرم الجامعي الذكي ، قامت Dongguan ببناء منصة تعليمية متكاملة "Internet +" ، وقامت ببناء منصة إدارة شاملة للتعليم الذكي "شاملة وفعالة وذكية" من خلال دمج ومشاركة أنظمة المعلومات التعليمية المختلفة ، والتي تلبي الاحتياجات المتنوعة لبناء الحرم الجامعي الذكي.

يعد الذكاء الاصطناعي أداة مهمة للتحول الرقمي للتعليم ، والذي لن يؤثر فقط على مستقبل التعليم ، ولكن أيضا على مستقبل التعليم. هذا العام ، أجرى مركز المعلومات التابع لمكتب التعليم البلدي تدريبا موضوعيا في منطقة بلدة المياه ، ومنطقة لينشين الشرقية ، ومنطقة خليج بينهاي ، ومنطقة بحيرة سونغشان ، وتعاون مع فريق لي يوشون لتنفيذ أنشطة بحثية ميدانية حول بناء حرم جامعي ذكي في المدارس الابتدائية والثانوية في دونغقوان ، من أجل تقديم اقتراحات للتحول الرقمي للتعليم في دونغقوان.

في المستقبل ، ستواصل دونغقوان إجراء تدريب خاص في منطقة المنطقة الصناعية الشرقية والمنطقة الحضرية الوسطى ، وتعزيز التكامل العميق للتحول الرقمي للتعليم والذكاء الاصطناعي باستمرار ، وخلق مستوى أعلى من الإنجازات الرقمية للتعليم ، والمساعدة في خلق وضع جديد من التنمية عالية الجودة للتعليم في دونغقوان.

نص | مراسل يو شياولينغ مراسل Dongjiaoxuan