【摘要】本文聚焦中學美術教學中傳統文化與民間美術的融入，探討其重要性與教學策略，旨在提升學生對傳統藝術的認知，傳承與發揚民族文化。

【關鍵詞】中學美術；傳統文化；民間美術；教學策略

在中學美術教育中，融入傳統文化與民間美術元素，能豐富教學內容，培養學生審美，增強文化自信，推動民族文化傳承發展。

一、傳統文化與民間美術融入中學美術教學的重要性

傳統文化與民間美術是民族智慧結晶，承載歷史、信仰、習俗等豐富內涵。在中學美術教學中融入這些內容，能拓寬學生藝術視野，讓他們接觸到多樣藝術形式，瞭解不同地域文化特色，提升審美素養。同時，增強學生對民族文化的認同感與自豪感，激發文化傳承責任感，培養愛國主義情懷，促進文化創新，為學生提供創作靈感源泉。

二、教學內容選擇

傳統繪畫。選取國畫經典作品，如顧愷之《洛神賦圖》、張擇端《清明上河圖》等，引導學生賞析線條運用、意境營造、色彩搭配，瞭解傳統繪畫審美理念與技法。

民間手工藝。引入剪紙、刺繡、編織、陶藝等民間手工藝。例如，剪紙藝術中，從簡單花卉圖案到複雜人物故事，讓學生體驗剪紙工藝，感受民間藝人精湛技藝與創造力。

傳統建築。介紹中國傳統建築風格特點，如北京故宮對稱佈局、徽派建築馬頭牆等，分析建築裝飾藝術，如木雕、磚雕、石雕，讓學生瞭解建築蘊含的文化寓意與歷史價值。

三、教學方法與策略

情境教學法。利用多媒體展示傳統文化與民間美術相關圖片、視頻、紀錄片，營造生動教學情境。如在講解敦煌壁畫時，播放紀錄片呈現壁畫創作過程與藝術魅力，讓學生身臨其境地感受藝術氛圍。

實踐教學法。組織學生參與民間美術實踐活動，如開展剪紙、陶藝製作課程。邀請民間藝人走進課堂，現場示範指導，讓學生親身體驗製作樂趣，掌握民間美術技藝，加深對傳統文化理解。

探究式學習。佈置探究性學習任務，如讓學生分組研究本地民間美術形式，瞭解其歷史淵源、製作工藝、文化內涵，通過實地考察、訪談藝人、查閱資料等方式完成研究報告，培養學生自主學習與研究能力。

四、教學評價

建立多元化教學評價體系，關注學生知識技能掌握，更注重學習過程表現與情感態度發展。評價內容包括學生課堂參與度、實踐作品創意與技巧、對傳統文化理解感悟，以及團隊合作、探究學習能力等。採用教師評價、學生自評、互評相結合方式，全面客觀評價學生學習成果，激發學生學習積極性與創造力。

五、結語

在中學美術教學中融入傳統文化與民間美術，是培養學生全面發展、傳承民族文化的重要舉措。通過豐富教學內容、創新教學方法、完善教學評價，激發學生對傳統藝術熱愛，提升學生文化素養與審美能力，讓傳統文化與民間美術在新時代煥發生機。

興和縣第二中學 錢文娟 李文菊