مراسل تشاو يانتشن ، شو يوانيوان ، لي نا

自2022年8月，我市啟動國家通用語言文字應用能力提升項目以來，全市9個旗縣（市、區）的499所學校、幼稚園，3042個班級、10539名教師、78852名學生，共同踏上了一段科技賦能教育的旅程。

الآن ، بعد عامين ، يظهر تطبيق هذا المشروع نتائج تدريجية. فهو لا يوفر دعما قويا لتنفيذ الكتب المدرسية الوطنية الموحدة وتعزيز اللغة الوطنية المشتركة في مدينتنا فحسب ، بل حقق أيضا نتائج ملحوظة في ابتكار التعليم وأسلوب التدريس ، وتحفيز اهتمام الطلاب بالتعلم ، وتحسين قدرة المعلمين.

يساعد تنفيذ الفصول الدراسية الذكية على تحسين جودة التدريس

"في عهد أسرة جين تاييوان ، كان شعب وولينغ يصطاد من أجل أعمالهم. تجول حول النهر ، وننسى مسافة الطريق. فجأة ، في الساعة 98:00 صباحا ......يوم الأربعاء ، كان هناك صوت قراءة واضح في غرفة الكمبيوتر في المدرسة المنغولية في مدينة تونغلياو. جلس طلاب الصف 0 في المدرسة أمام الكمبيوتر واتبعوا "معلم الذكاء الاصطناعي" للقيام بتمارين تدريبية. بعد أن نقر الطالب شاو ينغشوان على التشغيل ، كان مستمتعا بصوته. "الأحمر يعني سوء القراءة، والرمادي يعني فقدان القراءة. لقد أخطأت في نطق أربع كلمات هذه المرة ، وحصلت على 0 نقطة ، وكانت درجاتي أفضل من المرة السابقة. أظهر بحماس نظام الدرجات على الشاشة.

أصبح "مدرس الذكاء الاصطناعي" الذي "يعيش" في الكمبيوتر "مرشدا وصديقا مفيدا" للطلاب لتعلم لغة الماندرين من خلال التعرف الذكي على الكلام ووظائف التغذية الراجعة في الوقت الفعلي. في بيئة التعلم التفاعلية هذه ، يقرأ الطلاب النصوص بصوت عال معا ، ويستمعون إلى عمليات التشغيل ، ويقرأون معهم ، وأصبح اهتمامهم بتعلم لغة الماندرين أعلى وأعلى.

لقد غيرت طرق التدريس الذكية تجربة التعلم للطلاب وقدمت دعما تعليميا دقيقا للمعلمين. بعد فترة وجيزة من انتهاء الطلاب من التدريبات التدريبية ، عرضت محطة الكمبيوتر الخاصة بالمدرس الصيني في الفصل ، باو داوزينا ، تحليلا مفصلا للبيانات للتمارين التدريبية للفصل بأكمله. "من خلال البيانات الموجودة في تقرير التقييم ، يمكننا أن نفهم بدقة وضع كل طالب." "عندما نجد أنهم لا يستطيعون القراءة ، أو يرتكبون أخطاء متكررة ، أو لديهم مهارات قراءة ضعيفة ، يمكننا تقديم دروس خصوصية مستهدفة." ”

في مدينتنا ، لا يهب نسيم الربيع للتعليم الذكي في الفصول الدراسية في المدارس الابتدائية والثانوية فحسب ، بل يفيد أيضا مرحلة التعليم قبل المدرسي. يستخدم وانغ جياوين ، معلم روضة أطفال في روضة أطفال منطقة هوركين رقم 2 ، "نظام مساعد التدريس الذكي لمرحلة ما قبل المدرسة" للبحث عن موضوعات لمناقشتها مع الأطفال في الفصل في هذه المرحلة.

“我們班的孩子們馬上就要升小學了。因此，我選了《課間十分鐘》這一內容，想讓孩子們充分瞭解感知時間，嘗試合理地安排自己的課間十分鐘。”在課程準備階段，王佳文充分利用系統中的豐富資源，結合幼兒的年齡特徵，僅用半小時就完成了以《課間十分鐘》為話題的課程設計，並通過網頁端備課系統高效地完成了教案製作及課件準備。

"أولادي ، ماذا يمكنكم أن تفعلوا في عشر دقائق؟" "اشرب الماء! يمكنني الذهاب إلى المرحاض! يمكنهم اللعب ...... في الفصل ، ورفع الأطفال أيديهم الصغيرة عاليا ، ويتدافعون للإجابة ، وترددت أصواتهم غير الناضجة في الفصل الدراسي.

“原來我們班的小朋友想做的事情很多呀！那讓我們一起看看另一位小朋友在課間十分鐘都做了什麼事情吧？”只見王佳文在平板電腦上輕點幾下，《課間十分鐘》的內容就投屏到智慧黑板上，孩子們立刻聚精會神地看了起來。

"الأطفال ، إذا كنت أنتم ، هل ستذهبون إلى المرحاض أم تذهبون إلى الفصل أولا؟" استخدم Wang Jiawen وظيفة نداء الأسماء في المحطة الذكية لدعوة الأطفال للتحدث. وقف الطفل المختار بحماس وتحدث بصوت عال.

"أكبر ميزة لهذا النظام هي التفاعل ، الذي لا يمكنه فقط تعليم الأطفال تعلم لغة الماندرين ، وتنمية مهاراتهم في التعبير اللغوي واهتمامهم بالتعلم ، ولكن أيضا النقر مباشرة للحصول على الموارد ، والتفاعل مع الأطفال في الفصل الدراسي من خلال ألعاب مثل الاتصال والتلوين والرسم ، مما يحقق حقا متعة التعليم." قدم وانغ جياوين.

بالنسبة للتغييرات في الأطفال الصغار ، يشعر الآباء بأنهم الأكثر واقعية. عند اصطحاب طفلها ، قال أحد الوالدين: "أكثر ما أدهشني هو التغيير في طفلي. اعتاد أن يكون ثرثارة بعض الشيء ، ولكن الآن عندما يعود إلى المنزل ، يروي لنا القصص ، وأصبح نطقه أكثر وأكثر قياسا. هذا مرض مرضي بشكل خاص لآبائنا. ”

تعميق التطبيق والترويج لتمكين نمو المعلمين

وبالنسبة إلى 80097 المدارس الابتدائية والثانوية في المدينة، تم تركيب فصول دراسية صينية خاصة وأنظمة وطنية موحدة لإعداد الكتب المدرسية وتدريسها. تم تجهيز 0 رياض أطفال بنظام مساعد تدريس ذكي لمرحلة ما قبل المدرسة. يوفر النظام 0 موارد عالية الجودة ويقوم بتحديثها في الوقت الفعلي; بلغ معدل استخدام موارد المدينة 0 مرة...... أدى التقدم القوي الذي أحرزه المشروع لتحسين القدرة على استخدام اللغة الوطنية المشتركة إلى بناء منصة مهمة لتعزيز التواصل اللغوي والروحي بين المعلمين والطلاب من جميع المجموعات العرقية ، كما جعل المزيد والمزيد من المعلمين يشعرون حقا بالتغييرات منذ تنفيذ المشروع.

"تمت ترقية الفصل الدراسي الخاص للمدارس المتوسطة في المدينة بذكاء على أساس معدات غرفة الكمبيوتر الأصلية للمدرسة ، وتركيب نظام إعداد المعلم ونظام تقييم الطلاب ، ومجهز بسماعات رأس خاصة للتقييم الشفوي. يشتمل نظام تقييم الطلاب على أربعة أقسام وظيفية: مزامنة النص ، والتواصل الشفوي ، والتعلم الأساسي ، وتنمية الموارد. بالنظر إلى احتياجات طلاب المدارس الابتدائية لممارسة الكتابة ، تم تجهيز ورشة المدرسة الابتدائية أيضا بأجهزة كمبيوتر لوحية. بصفتها مقاول المشروع ، قدم موظفو iFLYTEK.

عندما يتم توصيل الفصل الدراسي التقليدي بأجنحة التكنولوجيا ، فإن طريقة التدريس والتعلم تمر بتغييرات عميقة. في بيئة التدريس الذكية ، يتعلم الطلاب من جميع الجنسيات اللغة الوطنية المشتركة معا ، ويعززون التفاهم ويبنون توافق في الآراء من خلال التبادلات التفاعلية. في الفصل الدراسي ، يستخدم المعلمون أجهزة الكمبيوتر لعرض مجموعة متنوعة من المناهج التعليمية النابضة بالحياة على الشاشات الإلكترونية للتدريس ، ويمكن للطلاب الإجابة مباشرة من خلال أجهزة الكمبيوتر. يقوم النظام تلقائيا بتغذية إجابات كل طالب حتى نهاية المعلم ، بحيث يمكن للتدريس في الفصل الدراسي تحقيق تصور بيانات التعلم للفصل بأكمله. لا يعمل وضع التدريس الذكي هذا على تحسين كفاءة التدريس للمعلمين فحسب ، بل يشعل أيضا حماس الأطفال للتعلم.

الأجهزة هي الأساس ، والتطبيق هو المفتاح. في السنوات الأخيرة ، اتخذت المدينة تدابير متعددة لتعميق تطبيق المشروع الوطني لتحسين القدرة على تطبيق اللغة المشتركة: من ناحية ، عقدت أنشطة مثل مسابقة المهارات الأساسية للتعليم والتعليم الذكي ، وجمع أمثلة ممتازة للدروس ، وما إلى ذلك ، لتعزيز التدريس وتحسين جودة التدريس من خلال المسابقات. من ناحية أخرى ، سنبني منصة لنمو المعلمين ، ونواصل تعزيز ابتكار نماذج التدريس من خلال العروض التوضيحية للفصول الدراسية وتبادل الخبرات. لم تقتف هذه التدابير عن مجموعة من خبراء التدريس فحسب ، بل زرعت أيضا نموذجا جديدا للفصول الدراسية من "المحطة الذكية + التدريس التفاعلي".

وتحسين جودة المعلمين هو المحرك الأساسي لتطوير التعليم العالي الجودة. منذ إطلاق المشروع ، أنشأت المدينة آلية تدريب طبيعية: على أساس سنوي ، أجرت المدارس الابتدائية والثانوية ورياض الأطفال في المدينة التي تدرس باللغات العرقية الأصلية للمدينة دورات تدريبية لتحسين القدرة الوطنية على تطبيق اللغة المشتركة ، والاعتماد على نظام Changyan Guotong لإجراء أكثر من 20 محاضرات خبراء عبر الإنترنت وغير متصلة بالإنترنت. بالاعتماد على نظام تعلم اللغة المشترك الوطني للمعلمين ، يتم إجراء التعلم عبر الإنترنت والاختبارات المنتظمة لتحقيق تحسين الحلقة المغلقة ل "التعلم المستقل اليومي + الاختبار القياسي المنتظم".

"كل جلسة تدريبية تشبه فتح نافذة جديدة." قال باو دورينا بمشاعر عميقة ، "لم يحسن توجيه الخبراء مستوى التعليم وتدريس اللغة الوطنية القياسية فحسب ، بل عمق أيضا فهمنا لقوانين تدريس اللغة الوطنية القياسية ، وجعلنا أكثر ثقة في القيام بعمل جيد في تثقيف الناس من أجل الوحدة الوطنية والتقدم ". ”

من بناء البنية التحتية إلى تطبيق التدريس ، ومن تدريب المعلمين إلى "ثورة" الفصول الدراسية ، قامت مدينتنا تدريجيا ببناء سلسلة بيئية كاملة لتعليم الحكمة اللغوية المشتركة الوطنية. يرتبط نظام مساعد التدريس الذكي لمرحلة ما قبل المدرسة بالفصل الدراسي الصيني الخاص لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية ، ويتم تعزيز تدريب المعلمين من خلال "الفصل الدراسي الذكي الذكاء الاصطناعي" ، وتشكل هذه الممارسات الناجحة "تجربة Tongliao" التي يمكن تكرارها والترويج لها. "من خلال الوقوف عند نقطة انطلاق جديدة ، سنواصل تعزيز التحول الرقمي للتعليم ، وتمكين "جودة" التعليم ب "حكمة" العلوم والتكنولوجيا ، والمساهمة بمزيد من قوة التعليم في تونغلياو لتشكيل الشعور بالمجتمع للأمة الصينية." قال الرفيق المسؤول ذي الصلة لمكتب التعليم في بلدية تونغلياو.