நவீன கல்வியின் அலையில், "சிந்திக்கும் திறனை" வளர்ப்பது பற்றி நாம் அடிக்கடி பேசுகிறோம், ஆனால் பலர் மிகவும் முக்கியமான காரணியை புறக்கணிக்கிறார்கள், அதாவது "சிந்திக்கும் விருப்பம்". வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பல குழந்தைகள் சிந்திக்க முடியாததால் சிந்திப்பதில்லை, ஆனால் அவர்கள் சிந்திக்க தயாராக இல்லை, தங்கள் ஆறுதல் மண்டலத்திலிருந்து வெளியேற விரும்பவில்லை. இது குறிப்பாக ஆரம்ப மற்றும் கீழ் இடைநிலைக் கல்வி முறைகளில் உண்மை, குறிப்பாக ஒரு திசைதிருப்பல் பொறிமுறை இல்லாத நிலையில், குழந்தைகளின் செயல்திறனில் உள்ள வேறுபாடுகள் மிகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.
பள்ளியின் கற்பித்தல் மாதிரி அடிப்படையில் சிந்திக்கத் தயாராக உள்ள மற்றும் சிந்திக்கக்கூடிய குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நாம் காணலாம். ஆசிரியர்கள் அறிவை வழங்குவதற்கான கருவிகள் மட்டுமல்ல, சிந்தனைக்கான வழிகாட்டிகளாகவும், குழந்தைகள் சிந்தனையின் கட்டமைப்பை நிறுவவும் சிந்தனையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும் உதவுகிறார்கள். இந்த செயல்முறை பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு எளிதான அனுபவம் அல்ல. குறிப்பாக, சராசரி அல்லது சற்று மோசமான சிந்தனை திறன் கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வகுப்பு உள்ளடக்கத்தை சலிப்பாகவும் சுவாரஸ்யமற்றதாகவும் காண்கிறார்கள்.
பள்ளியின் கற்பித்தல் மாதிரிக்கு மாறாக, சில நன்கு அறியப்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகள் குறுகிய கால செயல்திறன் மேம்பாட்டில் அதிக கவனம் செலுத்துகின்றன. இந்த வகை பயிற்சி வகுப்பில் பெரும்பாலான கற்பித்தல் சுருக்கமாகவும் சிக்கல்களைச் செய்வதன் மூலமும் மாணவர்களின் மதிப்பெண்களை விரைவாக மேம்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் இந்த முறையைப் பின்பற்றுவதற்கான திறவுகோல் "குழந்தைகளை மகிழ்விப்பது" ஆகும். இருப்பினும், இந்த "மகிழ்ச்சியான கற்றல்" முறை என்று அழைக்கப்படுவது உண்மையில் குறைந்த தீவிரம் கொண்ட சிந்தனை நடவடிக்கைகளின் கீழ் விரைவான முடிவுகளை அடைகிறது, மேலும் குழந்தைகளின் சிந்தனையின் ஆழமான விரிவாக்கத்தை உண்மையில் தூண்டாது. இந்த குழந்தைகளுக்கு, மதிப்பெண்களைப் பெறுவது சிந்திப்பதை விட நேரடியாகவும் எளிமையாகவும் தெரிகிறது.
சில நேரங்களில், பள்ளி வகுப்பறையில் இருந்து குழந்தைகள் உணரும் அடக்குமுறை உணர்வு மற்றும் கற்றல் பணிகளின் கனம் ஆகியவை பெரும்பாலும் கற்றலை எதிர்க்கின்றன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளிகளுக்கு குழந்தைகள் சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முழுமையான சிந்தனைச் சங்கிலியை உருவாக்கவும் வேண்டும், இது சில குழந்தைகளுக்கு எளிதானது அல்ல, மேலும் இந்த "ஏறும்" கற்றல் வழி பெரும்பாலும் அவர்களை விரக்தியடையச் செய்கிறது. இதற்கு மாறாக, பயிற்சி வகுப்பின் தளர்வான சூழ்நிலை மற்றும் உள்ளுணர்வு மதிப்பெண் மேம்பாட்டு விளைவு ஆகியவை குழந்தைகளின் உடனடித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய முடியும்.
அப்படியானால், சில பிள்ளைகள் யோசிப்பதை ஏன் எதிர்க்கிறார்கள்? உண்மையில், இது ஒரு ஆளுமைப் பிரச்சினை மட்டுமல்ல, ஆழமான காரணம் பெரும்பாலும் கற்றல் செயல்பாட்டில் "சிந்தனையின் ஆறுதல் மண்டலம்". பல குழந்தைகளுக்கு, ஆய்வு மற்றும் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான செயல்முறைக்கு பெரும்பாலும் நிறைய மன முதலீடு மற்றும் நேரம் மற்றும் ஆற்றல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் இவை அனைத்திற்கும் செலவு அவர்களுக்கு மதிப்புக்குரியதாகத் தெரியவில்லை. இதனுடன் ஒப்பிடுகையில், சிந்திக்கத் தேவையில்லாத, மனப்பாடம் செய்யத் தேவையில்லாத மற்றும் சிக்கல்களைச் செய்யும் முறைகள் வெளிப்படையாக எளிதாகவும் திறமையாகவும் இருக்கும்.
இது ஒரு மலையில் ஏறுவது போன்றது, செங்குத்தான சரிவு, நடப்பது மிகவும் கடினம். இருப்பினும், நீங்கள் உச்சியை அடைந்தவுடன், உங்கள் பார்வை விரிவடைவது மட்டுமல்லாமல், மீதமுள்ள சாலையில் நீங்கள் மேலும் மேலும் நிதானமாக உணருவீர்கள். மாறாக, செங்குத்தான சரிவுகளைத் தவிர்த்து, ஒரு தட்டையான சாலையில் நடக்க நாம் தேர்வுசெய்தால், நமக்கு முன்னால் நடப்பது எளிதானது என்றாலும், மிகவும் சிக்கலான சவால்களை எதிர்கொள்ளும்போது, நாம் படிப்படியாக அறிவின் குறைபாடுகளை அம்பலப்படுத்துவோம், மேலும் "சோயாபீன் உணவு விளைவை" கூட சந்திப்போம் - அதாவது, முதலில் கற்றுக்கொள்ள எளிதாக இருந்த அறிவு சிரமம் அதிகரிக்கும் போது அதன் பலவீனமான புள்ளிகளைக் கண்டுபிடிக்கும், மேலும் உயர் மட்ட கற்றலை கூட ஆதரிக்க முடியாது.
கல்வியின் உண்மையான நோக்கம் உடனடி தேர்வு முடிவுகளை சமாளிப்பது மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் சுயாதீன சிந்தனை திறன் மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றல் திறனை வளர்ப்பதும் ஆகும். பல பாரம்பரிய பயிற்சி வகுப்புகள் இதைத்தான் கவனிக்கவில்லை. ஒரு கணித சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது அல்லது ஆங்கில உரையை மனப்பாடம் செய்வது என்பதை குழந்தைகளுக்கு தெரியப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மிக முக்கியமாக, இதைச் செய்வதன் "ஏன்", அதன் பின்னணியில் உள்ள பகுத்தறிவு என்ன, புதிய சூழ்நிலைகளுக்கு இந்த அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை நாம் அவர்களுக்கு புரிய வைக்க வேண்டும்.
கல்வியின் உண்மையான மதிப்பு குறுகிய கால "மதிப்பெண் மேம்பாடு" விளைவு அல்ல, ஆனால் எதிர்காலத்தில் சிக்கலான சிக்கல்களை எதிர்கொள்ளும்போது நம்பிக்கையுடன் எழுந்து நிற்கும் திறன், சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொண்ட அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துதல், பின்னர் தொடர்ந்து தங்களை மேம்படுத்துதல்.
ஆனால் சில குழந்தைகள் ஏன் சிந்திப்பதைத் தவிர்க்கத் தேர்வு செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். இதன் பின்னணியில், தற்போதைய கல்வி முறையின் சில அம்சங்கள் போதுமானதாக இல்லை என்று பிரதிபலிக்கலாம். சில குடும்பங்களில், அதிகப்படியான மன அழுத்தம் காரணமாக குழந்தைகள் படிப்படியாக கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்கலாம். பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் பெரும்பாலும் மதிப்பெண்களில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் அறிவில் ஆர்வத்தையும் வளர்ப்பதில் புறக்கணிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் வெளிப்படையான ஆதாயங்கள் இல்லாமல் எப்போதும் "ஏறுவதை" காணும்போது, அவர்கள் எளிதாக விட்டுக்கொடுக்க தேர்வு செய்யலாம்.
உண்மையில், சிந்தனையின் விரிவாக்கம் மற்றும் சிந்தனையின் பயிற்சி ஆகியவை பாரம்பரிய கடின கற்பித்தல் மூலம் அடையப்பட வேண்டியதில்லை. குழந்தைகள் தங்கள் சிந்தனை திறன்களை மிகவும் நெகிழ்வான முறையில் வளர்த்துக் கொள்ளலாம். எடுத்துக்காட்டாக, திட்ட அடிப்படையிலான கற்றல், ஊடாடும் வகுப்புகள் மற்றும் நிஜ வாழ்க்கை சிக்கல்கள் மூலம், குழந்தைகள் தரங்கள் மற்றும் தேர்வுகளில் கவனம் செலுத்துவதை விட, சிக்கல்களை எவ்வாறு சிந்திப்பது மற்றும் தீர்ப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
குடும்பமாக இருந்தாலும் சரி, பள்ளியாக இருந்தாலும் சரி, கல்வியின் முக்கிய அமைப்பாக, குழந்தைகளை எவ்வாறு வழிநடத்துவது, கற்றலில் அவர்களின் ஆர்வத்தையும் சிந்திக்கும் விருப்பத்தையும் எவ்வாறு தூண்டுவது என்பது பற்றி நாம் சிந்திக்க வேண்டும். பல சந்தர்ப்பங்களில், பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் கண்மூடித்தனமாக மதிப்பெண்களைத் துரத்துவதற்குப் பதிலாக, தங்கள் குழந்தைகளின் ஆர்வங்களையும் தேவைகளையும் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்க விரும்பலாம். சிந்திக்க குழந்தைகளை வழிநடத்தும்போது, கேள்விகளைக் கேட்க அவர்களை ஊக்குவிக்கலாம், மேலும் செயல்பாட்டில் விலகல்கள் அல்லது தவறுகள் இருந்தாலும் கூட, ஆராய அவர்களுக்கு இடமளிக்கலாம்.
குழந்தைகளுக்கு தோல்வி மற்றும் முயற்சி செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவது மிகவும் முக்கியம். இன்றைய சமுதாயத்தில், நாம் தோல்வியை சகித்துக்கொள்வது குறைவாகவும் குறைவாகவும் இருப்பதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் உண்மையில், தவறுகள் மற்றும் சவால்கள் மூலம் தான் குழந்தைகள் வலுவான சிந்தனை திறன்களையும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன்களையும் வளர்க்க முடியும்.
கற்றல் பணிகள் மற்றும் சவால்கள் அதிகரித்து வந்தாலும், குழந்தைகள் வளர ஒரே வழி இதுதான். கல்வியின் உண்மையான அர்த்தம் குழந்தைகள் மதிப்பெண்களைப் பெற உதவுவது மட்டுமல்ல, படிப்படியாக அவர்களின் திறனைக் கண்டறிய உதவுவது, எவ்வாறு சிந்திப்பது, சிக்கல்களை எவ்வாறு தீர்ப்பது மற்றும் ஒவ்வொரு கற்றல் சவாலின் மூலமும் வாழ்க்கையில் பல்வேறு சிரமங்களை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது.
எனவே, பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் அல்லது கல்வியாளர்களாக, நாம் செய்ய வேண்டியது குழந்தைகளை "தேர்வில் தேர்ச்சி" பெற அனுமதிப்பது மட்டுமல்லாமல், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் சிந்தனை திறனையும் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது, இதனால் அவர்கள் எதிர்கால சவால்களை அமைதியாக சமாளிக்க முடியும்.