今年寒假的時候，我家小朋友的寒假計劃執行最不好的就是背誦部分了。

因為三下語文要背的內容還是很多的，當時孩子除了第一課的古詩三首其他的一點也沒背。他說不喜歡背課文，覺得很難背。

開學后學習的進度還是很快的，第二課的《燕子》，第三課的《荷花》都有需要背誦的內容，他有點小焦慮。

其實對於背誦我個人是用關鍵詞法，但是給孩子講他不是很理解，這個方法可能也不適合他。當時正好我們一起用《教材幫》預習。

上面提到背誦的部分可以先選取關鍵詞，然後給舉了例子。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光采奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

例如《燕子》第二自然段時，先找出景物，再想像景物的形狀，顏色等，採用填空的方式，如“二三月的春日里，輕風 （ ），（ ）的細雨，（ ）......”搭建背誦框架。

然後孩子就開始按這個方法找關鍵詞，我提議他可以閉上眼睛，在腦海裡想像畫面，他就嘗試做了。

就這樣讀了兩遍，他就說要試背一下，第一次試背的時候就掉了幾個字，整體是背下來了。這時候就開始各種「 彩虹屁」，他可開心了。

說自己一分鐘就能背過第三自然段，自己很專注的讀了一遍，梳理了下關鍵詞，就試背了，果然都背過了。

從這次後，他就開始用 關鍵詞+圖畫 記憶法背誦，後面背《荷花》也是這樣，讀了兩遍就都背下來了。

一是他自己感受到了這個方法對他很適用，二是他這樣背的時候很專注，情緒穩定，背誦效果也好。

之前背課文，他都是一句話重複五六遍，一句一句的背，這一句背過了下一句就忘了。所以總是背不過，時間久了就很討厭背課文。

自從他自己會用這個方法后，背誦的部分就沒擔心過了，哪怕假期沒有提前背誦，學的時候現背也來得及。

如果孩子抗拒背課文，可以看看孩子現在是怎麼背的，用的什麼方法。可以讓孩子試試這個關鍵詞+圖畫的方法，當孩子覺得背誦沒那麼難得時候，對背課文就不會抗拒了，心態也好更平穩，專注力也會更好一些。

如果這個方法沒有效果，可以再搜索些其他背誦方法試試，幫孩子找到適合他/她的背誦方法。