本報訊 （通訊員畢傳高 梁小華）3月24日，一場別開生面的思政課改革創新研討會在蘄春縣思源實驗學校漕河校區舉行。這是該校常態化開展“全域教研”活動的一個縮影。

近2年，蘄春縣思源實驗學校整合漕河、何大垸、赤東、八里湖、南征五大校區資源，創新構建“全域聯動大教研”體系，通過管理機制重構、優質資源分享、教師隊伍共建，蹚出了一條城鄉教育優質均衡發展的新路徑。

機制創新啟動教研動能。學校突破傳統教研壁壘，建立“書記校長包乾制+動態視導制”，校班子成員分別掛點五個校區，實施教學品質量化考核。創新採用“三不兩直”視導模式（不發通知、不打招呼、不聽彙報，直奔校區、直接推門），隨機推門聽課、現場檢查教案、即時把脈問診，已累計開展跨校區教學督導18次，形成問題清單35項，實現“精準督導—靶向整改—跟蹤問效”閉環管理。

全域聯動促進共生共長。依託“名師領航工程”，組建涵蓋語文、數學、英語、物理等學科的教研團隊，打造“1+N”教研共同體。舉辦教學教研論壇11期，開展專題培訓15場，吸引1校5區165名教師參加。由5個校區33名教師參研的2項縣級課題順利結題，1項省級重點課題進入中期研究階段，城鄉“研訓一體”的教研生態初步形成。

數位賦能深化資源分享。建立教聯體資源庫，累計共用精品課例126節、微課資源包58個，開展“雲教研”活動23次，實現五校區教師同步備課、即時評課。由漕河校區主導，與其他4個校區聯合開展線上線下“雙師課堂”實踐。與此同時，實施“青藍工程”，通過跨校區師徒結對、教學擂臺賽等方式，32名鄉村教師在教學比武中斬獲獎項。